贸促会先后在东京和大阪、名古屋和北九洲，举办了两次综合性的经济建设成就展览会。 互办展览会对于增进两国人民的相互了解，起了巨大的作用。 .这么多人的互相参观，实 际上是一个友好大交流，而且是运 布在各阶层的群众性交 -林连德《当代中日贸易关系史》 材料四：日本方面痛感日本国过去由于战争给中国人民造成的重大损害的责任，表示深 刻的反省。日本方面重申站在充分理解中华人民共和国政府提出的“复交三原则”的立场上， 谋求实现日中邦交正常化这一见解。中国方面对此表示欢迎。，自本声明公布之日起，中 华人民共和国和日本国之间迄今为止的不正常状态宣布结束 1972年中日联合声明 请回答： (1)结合所学知识，试从政治、军事两个方面论证材料一的观点。(3分) (2)依据材料一、二，分析中国抗日战争胜利的主要原因。(2分) (3)材料四的“不正常状态”是什么原因造成的？依据材料三、四，概括促成中日两国结 束“不正常状态”的因素。(3分》 五、论述题(10分) 在中国近代民主革命时期，太平天国的《天朝田亩制度》，孙中山的“平均地权”思想， 中国共产党1931年的土地革命路线，都提出了解决土地问题的主张。请分别分析三者的性 质与影响。你从中获得什么历史启示？ 六、拓展题(15分) 历史的经验需要发扬，历史的教训需要汲取。以史为鉴，是我们学习历史的重要目的 请同学们结合本学期对本课程的学习与讨论，试从中国近现代史上出现的有关事件和现象当 中，提炼出五个对我们后人有重大价值的历中启示，并分别加以简洁板要的阐强。（不少于 500字) 参考答案 一、单选：1A 2D3C 4D5A 6C7B 10B 11D 12. 5.C 16.D 17.A 18.D 9.0 20.B 21.D 22.B 23.C 24.0 25.0 26.C 27.A 28.C 29.A 30.C 二、不定项：31.ABCDE32.CD33.ABDE34.ACD35.AC 36.CDE 37.ABD 38.ABCE 39.ABCE 40.ABCE 三、判断：41B 42.B 43.A 44.A 5.B 46.A 47.A 48.B49.B 50,B 四、材料分析题 1 (1)儒家学说（四书五经）。读书与做官紧密结合（教有为统治阶级培养统治人才）。 (2)洋务派 适应了洋务运动的需要，培养了翻译、军事和科技等实用人才 (3)增加西学课程，科目设置全面 但经学仍占重要地位。促进中国近代教有的发展，带 有半殖民地半封建时代教有的特征。 2、6 贸促会先后在东京和大阪、名古屋和北九洲，举办了两次综合性的经济建设成就展览会。. 互办展览会对于增进两国人民的相互了解，起了巨大的作用。.这么多人的互相参观，实 际上是一个友好大交流，而且是遍布在各阶层的群众性交流。 ——林连德《当代中日贸易关系史》 材料四：日本方面痛感日本国过去由于战争给中国人民造成的重大损害的责任，表示深 刻的反省。日本方面重申站在充分理解中华人民共和国政府提出的“复交三原则”的立场上， 谋求实现日中邦交正常化这一见解。中国方面对此表示欢迎。.自本声明公布之日起，中 华人民共和国和日本国之间迄今为止的不正常状态宣布结束。 ——1972 年中日联合声明 请回答： （1）结合所学知识，试从政治、军事两个方面论证材料一的观点。（3 分） （2）依据材料一、二，分析中国抗日战争胜利的主要原因。（2 分） （3）材料四的“不正常状态”是什么原因造成的？依据材料三、四，概括促成中日两国结 束“不正常状态”的因素。（3 分） 五、论述题（10 分） 在中国近代民主革命时期，太平天国的《天朝田亩制度》，孙中山的“平均地权”思想， 中国共产党 1931 年的土地革命路线，都提出了解决土地问题的主张。请分别分析三者的性 质与影响。你从中获得什么历史启示？ 六、拓展题（15 分） 历史的经验需要发扬，历史的教训需要汲取。以史为鉴，是我们学习历史的重要目的。 请同学们结合本学期对本课程的学习与讨论，试从中国近现代史上出现的有关事件和现象当 中，提炼出五个对我们后人有重大价值的历史启示，并分别加以简洁扼要的阐释。（不少于 500 字） 参考答案 一、单选：1.A 2.D 3.C 4.D 5.A 6.C 7.B 8.C 9.B 10.B 11.D 12.A 13.B 14.B 15.C 16.D 17.A 18.D 19.C 20.B 21.D 22.B 23.C 24.C 25.C 26.C 27.A 28.C 29.A 30.C 二、不定项：31.ABCDE 32.CD 33.ABDE 34.ACD 35.AC 36.CDE 37.ABD 38.ABCE 39.ABCE 40.ABCE 三、判断：41.B 42.B 43.A 44.A 45.B 46.A 47.A 48.B 49.B 50.B 四、材料分析题 1、 （1）儒家学说（四书五经）。读书与做官紧密结合（教育为统治阶级培养统治人才）。 （2）洋务派。适应了洋务运动的需要，培养了翻译、军事和科技等实用人才。 （3）增加西学课程，科目设置全面，但经学仍占重要地位。促进中国近代教育的发展，带 有半殖民地半封建时代教育的特征。 2