微微风簇浪,散作满河星。 (5)让学生从中找出不懂的词语,逐一解释。 簇——聚集、簇拥,这里是吹起的意思。 散一一散开。 作一一变作,变成 (6)解释这句诗的意思 陈微风吹来,河面漾起了层层细浪。原来像萤火虫那样的一点光亮散开了,变成了无数颗星星,在 河面闪动。 (7)让学生用自己的话,说说这首诗的意思。 6展开想象,悟诗情。 (1)教师范读,学生边听边体会意境。 (2)让学生看书中插图,结合诗句内容,思考:这首诗讲的是诗人见到的一种什么样的景象? 学生通过图文对照,从中体会到诗人夜间在船上所看见的景象是:漆黑的夜晚,没有风的时候,河面 上孤灯闪烁的美妙景象及微风吹来时,河面上由静变动,渔灯倒影“散作满河星”的神奇画面。 (3)让学生讨论:在这首诗描绘的景象中。给你印象最深的是什么?为什么会有这种感受? 7.教师小结。 二、我爱阅读 1.导入 李时珍是明朝一位伟大的医学家和药物学家 他和他的父亲一样,有一颗善良的心,从小立下志向,要像父亲一样为穷人看病。他一生中的巨大成 就就是编著了世界医药科学的一部经典著作一一《本草纲本》 2.带着问题讲解课文。 (1)请孩子们默读课文,找出课文中描写李时珍创作过程的段落。 (阅读第3、4自然段) (2)李时珍二十二岁就开始给人看病,发生了什么事让李时珍决定重新编写一部完善的医药书?自 己默读 第三自然段,勾画相关词语 (3)为了编写一部比较完善的药物书,李时珍是怎么做的呢?默读第四自然段。边读边找,李时珍 为编写药物书做了哪些准备? (4)为了编写一部比较完善的药物书,李时珍经历了千辛万苦,那他在做这些事的时候遇到了哪些 困难?又是如何解决的呢?微微风簇浪，散作满河星。 （5）让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。 簇——聚集、簇拥，这里是吹起的意思。 散——散开。 作——变作，变成。 （6）解释这句诗的意思。 一陈微风吹来，河面漾起了层层细浪。原来像萤火虫那样的一点光亮散开了，变成了无数颗星星，在 河面闪动。 （7）让学生用自己的话，说说这首诗的意思。 6.展开想象，悟诗情。 （1）教师范读，学生边听边体会意境。 （2）让学生看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗讲的是诗人见到的一种什么样的景象？ 学生通过图文对照，从中体会到诗人夜间在船上所看见的景象是：漆黑的夜晚，没有风的时候，河面 上孤灯闪烁的美妙景象及微风吹来时，河面上由静变动，渔灯倒影“散作满河星”的神奇画面。 （3）让学生讨论：在这首诗描绘的景象中。给你印象最深的是什么？为什么会有这种感受？ 7．教师小结。 二、我爱阅读。 1.导入。 李时珍是明朝一位伟大的医学家和药物学家。 他和他的父亲一样，有一颗善良的心，从小立下志向，要像父亲一样为穷人看病。他一生中的巨大成 就就是编著了世界医药科学的一部经典著作——《本草纲本》。 2.带着问题讲解课文。 （1）请孩子们默读课文，找出课文中描写李时珍创作过程的段落。 （阅读第 3、4 自然段） （2）李时珍二十二岁就开始给人看病，发生了什么事让李时珍决定重新编写一部完善的医药书？自 己默读 第三自然段，勾画相关词语。 （3）为了编写一部比较完善的药物书，李时珍是怎么做的呢？默读第四自然段。边读边找，李时珍 为编写药物书做了哪些准备？ （4）为了编写一部比较完善的药物书，李时珍经历了千辛万苦，那他在做这些事的时候遇到了哪些 困难？又是如何解决的呢？