附：《伤寒论》课程课间见习教学大纲 樂 时：9 一、课间见习的目的与任务 《伤寒论》创立了六经辨证的理论体系，确立了辨证论治的基本原则，拟定了理、法、方、 药一线贯通的中医诊疗程序。课间见习是《伤寒论》课程教学的重要组成部分，其目的是引导学 生树立医生的角色形象，培养学生全心全意为病人服务的思想及良好的职业道德：培养学生的观 察能力、动手能力、临床思维能力、与患者沟通的能力以及理论联系实际的能力。 二、课间见习基本要求 1.理论知识要求：要求学生深入理解并掌握六经辨证论治方法：学习并掌握六经病证主治方 剂的证治要点。熟悉中医临床诊察疾病、辨证、处方遣药的基本规范：了解经方现代临床应用的 思路与方法，如方证相应、加减应用、合方应用等。 2.操作技能要求：要求学生初步掌握中医临床工作的基本要求：掌握正确询问病史、书写处 方、撰写病案的规范：结合临床病例，巩固和运用已学的理论知识，了解并熟悉运用经方诊治临 床常见病的思路与方法，初步建立正确的中医临床思维方法，为今后的临床实习打下良好的基础。 三、课间见习内容和时间安排 1.见习内容：中医临床诊治疾病基本规范、六经辨证的具体运用、《伤寒论》方的现代临床 运用。 2.时间安排：一般在《伤寒论》课程期中考试结束后进行，每周3个学时，共3周。 四、考核方式与成绩评定 1.考核方式：采用门诊提问、临床诊治操作、撰写跟师医案相结合的方式进行考核。门诊提 问重在考察学生对六经辨证理论、重点方证辨治要点的掌握程度。临床诊治操作注重考察学生的 观察能力、动手能力、临床思维能力以及与患者沟通的能力。跟师医案撰写要求学生按照见习报 告要求，至少撰写3个跟师医案，并写出跟师体会，重点考察辨证思维过程和处方分析能力。 2.成绩评定：综合门诊提问、临床诊治操作和见习报告进行成绩评定，课间见习成绩单独计 算分数，百分制计分，占课程总成绩的10%。 (执笔人：郑丰杰：审核人：王庆国)附 ：《伤寒论》课程课间见习教学大纲 学 时：9 一、课间见习的目的与任务 《伤寒论》创立了六经辨证的理论体系，确立了辨证论治的基本原则，拟定了理、法、方、 药一线贯通的中医诊疗程序。课间见习是《伤寒论》课程教学的重要组成部分，其目的是引导学 生树立医生的角色形象，培养学生全心全意为病人服务的思想及良好的职业道德；培养学生的观 察能力、动手能力、临床思维能力、与患者沟通的能力以及理论联系实际的能力。 二、课间见习基本要求 1.理论知识要求：要求学生深入理解并掌握六经辨证论治方法；学习并掌握六经病证主治方 剂的证治要点。熟悉中医临床诊察疾病、辨证、处方遣药的基本规范；了解经方现代临床应用的 思路与方法，如方证相应、加减应用、合方应用等。 2.操作技能要求：要求学生初步掌握中医临床工作的基本要求；掌握正确询问病史、书写处 方、撰写病案的规范；结合临床病例，巩固和运用已学的理论知识，了解并熟悉运用经方诊治临 床常见病的思路与方法，初步建立正确的中医临床思维方法，为今后的临床实习打下良好的基础。 三、课间见习内容和时间安排 1.见习内容：中医临床诊治疾病基本规范、六经辨证的具体运用、《伤寒论》方的现代临床 运用。 2.时间安排：一般在《伤寒论》课程期中考试结束后进行，每周 3 个学时，共 3 周。 四、考核方式与成绩评定 1.考核方式：采用门诊提问、临床诊治操作、撰写跟师医案相结合的方式进行考核。门诊提 问重在考察学生对六经辨证理论、重点方证辨治要点的掌握程度。临床诊治操作注重考察学生的 观察能力、动手能力、临床思维能力以及与患者沟通的能力。跟师医案撰写要求学生按照见习报 告要求，至少撰写 3 个跟师医案，并写出跟师体会，重点考察辨证思维过程和处方分析能力。 2.成绩评定：综合门诊提问、临床诊治操作和见习报告进行成绩评定，课间见习成绩单独计 算分数，百分制计分，占课程总成绩的 10%。 （执笔人：郑丰杰；审核人：王庆国）