简单交流本组课文的题目,引发学生的积极思维 师生共同讨论出一些题目: 我是一棵××树 小树与鸟的对话 雪的自述 大自然的声音 蟋蟀在唱歌 听雨 游××× (3)习作要求。(投影出示) 学习本组课文的写法,运用到自己的习作中去 写景的文章,注意选取独特的视角,放飞想象的翅膀 记事的文章,注意有顺序地把事情的经过记叙详细,表达自己的真情实感 记叙清楚,语句通顺,感情真切。 试写初稿,进行修改 (1)学生进行习作,教师巡回指导,并对有困难的学生进行个别指导 (2)学生完成初稿,进行自我修改。 (3)组内互读互改。 朗读赏析,交流评议 (1)每小组推荐一至两位同学,教师作适当调整,分三大类由学生朗读,引导学生进行赏 (2)学生交流评议 (3)教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”,恰当地运用联想和想象。 再次修改,誊抄习作 再次修改自己的习作,清楚认真地抄写在作文本上 (浙江省嵊州市城北小学沈荣华) 《回顾·拓展一》教学设计 学习目标 1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获,引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特 感受的方法。 2.读背并积累古诗句 交流平台 (1)回顾本组四篇课文,说一说《山中访友》《山雨》和以前学过的《桂林山水》《观潮》 等在表达方法上有什么不同 本组课文,作者投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然 互诉心声,交流感受。在表达自己独特感受的过程中,充分运用联想和想象 (2)联系《草虫的村落》,小组内交流自己的收获和体会,体会联想和想象的魅力简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。 师生共同讨论出一些题目： 我是一棵××树 小树与鸟的对话 雪的自述 大自然的声音 蟋蟀在唱歌 听雨 游××× …… （3）习作要求。（投影出示） 学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。 写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。 记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。 记叙清楚，语句通顺，感情真切。 试写初稿，进行修改 （1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。 （2）学生完成初稿，进行自我修改。 （3）组内互读互改。 朗读赏析，交流评议 （1）每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏 析。 （2）学生交流评议。 （3）教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。 再次修改，誊抄习作 再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。 （浙江省嵊州市城北小学 沈荣华） 《回顾·拓展一》教学设计 学习目标 1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特 感受的方法。 2．读背并积累古诗句。 交流平台 （1）回顾本组四篇课文，说一说《山中访友》《山雨》和以前学过的《桂林山水》《观潮》 等在表达方法上有什么不同？ 本组课文，作者投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然 互诉心声，交流感受。在表达自己独特感受的过程中，充分运用联想和想象。 （2）联系《草虫的村落》，小组内交流自己的收获和体会，体会联想和想象的魅力