下册教学资料 “看戏”这部分没有平铺直叙’而是写|仿佛是踊跃的铁的兽脊似的’都远远地 得起伏有致。如写看戏前的三次波折、向船尾跑去了,但我却还以为船慢。” 三次转机。请同学们在书上找出来,并 运用比喻的修辞手法,将起伏的连山比 思考这样写的好处 作“铁的兽脊”’以动写静’表现了 明确:三次波折:①叫不到船;② 不准和别人去;③外祖母要担心。 “我”去看社戏时急切、激动的心情。 三次转机:①八叔的船回来了;② 人物描写:①“母亲送出来吩咐 小伙伴们与“我”同去;③双喜写包 要小心’的时候,我们已经点开船 在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出 好处:①笔法曲折,文气摇叟,为了桥。”运用“点”“磕”“退后”“上前” 看社戏做好充分的铺垫;②初步表现了|这些动作描写表现小伙伴们驾船熟练 小伙伴的热情、能干等特点,尤其是双|敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏 喜 时的愉快的心情。②“阿发一面跳, 目标导学三:体会多种表达方式综面说道,且慢,让我来看一看罢。他 合运用的效果 于是往来的摸了一回,直起身来说道 作者在叙述事件的过程中,运 偷我们的罢’我们的大得多呢。’”通 用了描写、抒情、议论等多种表达方式 过对阿发的动作、语言的描写’表现了 例如本文的景物描写和人物描写都非 他的善良淳朴、憨厚无私。 常有特色,请分别找出来并分析其表达 文章在记叙的过程中并不是平 效果。 明确:景物描写:①“两岸的豆麦铺直叙的,而是渗透渲染着“我”的心 和河底的水草所发散出来的清香’夹杂情,请概括“我”看戏前后过程中的心 在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这|情变化。 水气里。”这里从嗅觉、触觉、视觉角 明确:看戏前的波折:盼望→难过 度写两岸的景物和月色,描绘了一幅水沮丧一欢喜→急切、激动 看戏中的感受:高兴、愉悦→失望 乡月夜美景图。②“淡黑的起伏的连山, 看戏后归航偷豆:轻松、愉快 Early bird下册 教学资料 Earlybird “看戏”这部分没有平铺直叙，而是写 得起伏有致。如写看戏前的三次波折、 三次转机。请同学们在书上找出来，并 思考这样写的好处。 明确：三次波折：①叫不到船；② 不准和别人去；③外祖母要担心。 三次转机：①八叔的船回来了；② 小伙伴们与“我”同去；③双喜写包 票。 好处：①笔法曲折，文气摇曳，为 看社戏做好充分的铺垫；②初步表现了 小伙伴的热情、能干等特点，尤其是双 喜。 目标导学三：体会多种表达方式综 合运用的效果 1．作者在叙述事件的过程中，运 用了描写、抒情、议论等多种表达方式， 例如本文的景物描写和人物描写都非 常有特色，请分别找出来并分析其表达 效果。 明确：景物描写：①“两岸的豆麦 和河底的水草所发散出来的清香，夹杂 在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这 水气里。”这里从嗅觉、触觉、视觉角 度写两岸的景物和月色，描绘了一幅水 乡月夜美景图。②“淡黑的起伏的连山， 仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地 向船尾跑去了，但我却还以为船慢。” 运用比喻的修辞手法，将起伏的连山比 作“铁的兽脊”，以动写静，表现了 “我”去看社戏时急切、激动的心情。 人物描写：①“母亲送出来吩咐 ‘要小心’的时候，我们已经点开船， 在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出 了桥。”运用“点”“磕”“退后”“上前” 这些动作描写表现小伙伴们驾船熟练 敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏 时的愉快的心情。②“阿发一面跳，一 面说道，‘且慢，让我来看一看罢。’他 于是往来的摸了一回，直起身来说道， ‘偷我们的罢，我们的大得多呢。’”通 过对阿发的动作、语言的描写，表现了 他的善良淳朴、憨厚无私。 2．文章在记叙的过程中并不是平 铺直叙的，而是渗透渲染着“我”的心 情，请概括“我”看戏前后过程中的心 情变化。 明确：看戏前的波折：盼望→难过、 沮丧→欢喜→急切、激动 看戏中的感受：高兴、愉悦→失望 看戏后归航偷豆：轻松、愉快