汉武帝巩固大一统王朝 2018级二班李朝阳 【课程标准】 道汉武帝巩固“大一统”王朝，了解汉武帝巩固大一统的措施，评价汉武 帝 教材分析】 本课是部编七年级上册第12课，是我国历史上继秦朝之后又一次“大一统” 对以后各个朝代的统治者治国有很好的借鉴作用，具有承上启下的作用。尤其 是思想上，汉武帝“独尊儒术”，用儒家思想治国，以后我国两千多年的封建 社会，统治者都把儒家思想作为正统思想。 在我们今天的生活中，儒家思想的 礼、智、信”对我们正在构建的和谐社会有重要借鉴意义。故本课 内容对我因影响深远。 【学情分析】本课的教学对象是七年级学生，他们的思维比较活跃，对一些图 片、视频等材料比较感兴趣，但是这一时期，学生的认知水平和分析能力还不 高，需要教师采取有效的方法，注意激发学生的兴趣，培养学生多角度分析和 认识问题能力 【教学目标 1.运用史料分析等方法，了解汉武帝通过推恩令，罢黜百家独尊儒术，盐铁专 卖等手段巩固大一统王朝的史实。 2.通过对汉武帝巩固大一统措施的评价，引导学生运用唯物史观正确认识汉武 帝巩固大 统王朝的意义和作用 引导学生解读教材中的图文史料的有效信息，使学生知道推恩令，罢黜百家 独尊儒术等历史事件的基本内容和作用，培养学生历史解释能力素养。 4.让学生通过本课与前面内容的复习，将前后历史事件的关系串联起来，培养 学牛的时空观念 5.通过学习汉武帝巧妙解决地方权力过大的各项措施，加强了中央集权，开创 了汉朝大 ·统的局面，使学生懂得国家统一是经济发展强盛的重要基础，进而 在生活中更好地维护国家的统一，培养学生的家国情怀。 【教学重难点】 重点：“推恩令”、“罢黜百家，独尊儒术”、盐铁专卖等事件的内容 难点：1.“推恩令”的含义及其作用。2。评价汉武帝 【教学方法】讲授法、问答法、课堂探究法、讨论法等 【教学过程】 情境导入 教师：我们共同欣赏一首毛泽东的配乐诗词《沁园春.雪》。（多媒体播放） (多媒体展示：素始皇和汉武帝图) 过度：诗词中提到的“秦皇汉武”，“秦皇”是秦始皇，“汉武”是汉武帝。他们 都是中国古代的著名皇帝，都把大一统的格局向前推进了一 步。我们前面已 经学过秦始皇，今天我们就一起来领略汉武帝的雄才大略，共同学习第12课汉 武帝巩固大一统王朝。 汉武帝巩固大一统王朝 2018 级二班李朝阳 【课程标准】 知道汉武帝巩固“大一统”王朝，了解汉武帝巩固大一统的措施，评价汉武 帝。 【教材分析】 本课是部编七年级上册第 12 课，是我国历史上继秦朝之后又一次“大一统”， 对以后各个朝代的统治者治国有很好的借鉴作用，具有承上启下的作用。尤其 是思想上，汉武帝“独尊儒术”，用儒家思想治国，以后我国两千多年的封建 社会，统治者都把儒家思想作为正统思想。在我们今天的生活中，儒家思想的 “仁、义、礼、智、信”对我们正在构建的和谐社会有重要借鉴意义。故本课 内容对我国影响深远。 【学情分析】本课的教学对象是七年级学生，他们的思维比较活跃，对一些图 片、视频等材料比较感兴趣，但是这一时期，学生的认知水平和分析能力还不 高，需要教师采取有效的方法，注意激发学生的兴趣，培养学生多角度分析和 认识问题能力。 【教学目标】 1.运用史料分析等方法，了解汉武帝通过推恩令，罢黜百家独尊儒术，盐铁专 卖等手段巩固大一统王朝的史实。 2. 通过对汉武帝巩固大一统措施的评价，引导学生运用唯物史观正确认识汉武 帝巩固大一统王朝的意义和作用。 3. 引导学生解读教材中的图文史料的有效信息，使学生知道推恩令，罢黜百家 独尊儒术等历史事件的基本内容和作用，培养学生历史解释能力素养。 4.让学生通过本课与前面内容的复习，将前后历史事件的关系串联起来，培养 学生的时空观念。 5.通过学习汉武帝巧妙解决地方权力过大的各项措施，加强了中央集权，开创 了汉朝大一统的局面，使学生懂得国家统一是经济发展强盛的重要基础，进而 在生活中更好地维护国家的统一，培养学生的家国情怀。 【教学重难点】 重点：“推恩令”、“罢黜百家，独尊儒术”、盐铁专卖等事件的内容 难点：1.“推恩令”的含义及其作用。2。评价汉武帝 【教学方法】讲授法、问答法、课堂探究法、讨论法等。 【教学过程】 情境导入 教师：我们共同欣赏一首毛泽东的配乐诗词《沁园春.雪》。（多媒体播放） （多媒体展示：秦始皇和汉武帝图） 过度：诗词中提到的“秦皇汉武”，“秦皇”是秦始皇，“汉武”是汉武帝。他们 都是中国古代的著名皇帝，都把大一统的格局向前推进了一大步。我们前面已 经学过秦始皇，今天我们就一起来领略汉武帝的雄才大略，共同学习第 12 课汉 武帝巩固大一统王朝