题目:听,那动人的声音 要求:①立意自定,文体自选(诗歌除外)②不少于600字;③文中不得出现透露考生信息 的人名、校名和地名等 专家评题:其关键在于“动人”二字,这“动人”是“使人感动或震动”的意思。可以 是打动人心的声音,也可以是触动心灵的声音,强调情感体验和成长感悟。所以,这种声 音,可以是使人快乐的声音,也可以是使人悲伤的声音。 这篇作文也要关注“声音”细节,其范围是非常广的,但是要写感动你的声音,要给这 种声音设置一个产生的情境,细致描写这个产生声音的情境,才能感动人。这就需要用些细 膩的情节来体现。所以,这个题目贴近考生生活,对于考生来说是非常好发挥的,每个考生 都有可写的地方 写作指导:这篇文章可以实写声音,也可以虚写声音。大的,比如外界的声音:小的, 比如内心的声音,包括个人内心渴求以及身边美好的生活给自己带来的影响等。 具体来说,可以写来自家庭生活的声音。比如说平时自己的生活,温暖的亲情,关怀的 声音,甚至是妈妈、爸爸给孩子炒菜的声音、倒水的声音等。校园生活的声音,比如老师的 可咛、考试誓师大会,甚至是最后一节课的声音。也可以是精神世界的声音,比如书籍、文 字、理想抱负等,能够触动心灵的召唤,例如大国工匠、感动中国人物等。文体上,记叙文 是首选,材料充分就写一件事、一种声音,如果不够充分,也可以写几件事,但是要归结为 类声音 范文1 听,那动人的声音 考场静谧,只闻笔尖沙沙,文字流泻间,那一句句动人的声音又在我的耳边响起。 考试无情,我是如此地努力,为什么没有取得期许的好成绩?考试遭遇滑铁卢后,我深 深地沉溺于失败的痛苦中。下课了,同学们雀跃地飞出教室,快乐的声音在走廊回荡。可我 已经不顾得这些,只是趴在桌上,心神己经陷于痛苦的泥潭,无法自拔。不知何时,同学们 的嘈切私语声消失了,随后,听到一个熟悉而又慈爱的声音在我的耳边响起。“一次考试并 不能代替一切,你是一个不服输的孩子,怎能被这小小的考试打败呢?”……这一句句的话 语,如甘泉,声声传入我的心田;如天籁,在我的耳边奏响。我抬起了头,看到了老师慈祥 的脸。在她那温柔的眼神里,我看到了一种力量,一种催人奋进的力量。 我笑了,因那动人的话语。 运动场上,我在奔跑,尽力地奔跑。可是,我的双脚却如灌了铅一般,步履维艰。看着 个个对手从我的身边闪电而过。我想加速,可是,那时的我,已经到了奔跑的最大限度。 如有力量,那也只能是神助。我仍在奔跑,可我的思绪与脚步已经不能同步,我已经在怀 疑,我是否能够坚持到最后结束,是否应该停止我奔跑的脚步。这时,从远处传来一声熟悉 的呐喊:“XX,加油!”随后,这一声变成了几声,几声变成了许多声。我抬起颓丧的头, 向声音的来源处望去。这一声声的呐喊,原来是来自于我的班级,来自于那些和我朝夕相处 的兄弟姐妹。他们在看着我,他们在鼓励着我。因着这一声声的呐喊,我不再颓丧,不再放 弃,不知是从哪里来的一股力量,让我加速奔向了终点的方向题目:听，那动人的声音 要求:①立意自定，文体自选(诗歌除外)②不少于 600 字;③文中不得出现透露考生信息 的人名、校名和地名等。 专家评题：其关键在于“动人”二字，这“动人”是“使人感动或震动”的意思。可以 是打动人心的声音，也可以是触动心灵的声音，强调情感体验和成长感悟。所以，这种声 音，可以是使人快乐的声音，也可以是使人悲伤的声音。 这篇作文也要关注“声音”细节，其范围是非常广的，但是要写感动你的声音，要给这 种声音设置一个产生的情境，细致描写这个产生声音的情境，才能感动人。这就需要用些细 膩的情节来体现。所以，这个题目贴近考生生活，对于考生来说是非常好发挥的，每个考生 都有可写的地方 写作指导：这篇文章可以实写声音，也可以虚写声音。大的，比如外界的声音:小的， 比如内心的声音，包括个人内心渴求以及身边美好的生活给自己带来的影响等。 具体来说，可以写来自家庭生活的声音。比如说平时自己的生活，温暖的亲情，关怀的 声音，甚至是妈妈、爸爸给孩子炒菜的声音、倒水的声音等。校园生活的声音，比如老师的 可咛、考试誓师大会，甚至是最后一节课的声音。也可以是精神世界的声音，比如书籍、文 字、理想抱负等，能够触动心灵的召唤，例如大国工匠、感动中国人物等。文体上，记叙文 是首选，材料充分就写一件事、一种声音，如果不够充分，也可以写几件事，但是要归结为 一类声音。 范文 1 听，那动人的声音 考场静谧，只闻笔尖沙沙，文字流泻间，那一句句动人的声音又在我的耳边响起。 一 考试无情，我是如此地努力，为什么没有取得期许的好成绩？考试遭遇滑铁卢后，我深 深地沉溺于失败的痛苦中。下课了，同学们雀跃地飞出教室，快乐的声音在走廊回荡。可我 已经不顾得这些，只是趴在桌上，心神已经陷于痛苦的泥潭，无法自拔。不知何时，同学们 的嘈切私语声消失了，随后，听到一个熟悉而又慈爱的声音在我的耳边响起。“一次考试并 不能代替一切，你是一个不服输的孩子，怎能被这小小的考试打败呢？”……这一句句的话 语，如甘泉，声声传入我的心田；如天籁，在我的耳边奏响。我抬起了头，看到了老师慈祥 的 脸。在她那温柔的眼神里，我看到了一种力量，一种催人奋进的力量。 我笑了，因那动人的话语。 二 运动场上，我在奔跑，尽力地奔跑。可是，我的双脚却如灌了铅一般，步履维艰。看着 一个个对手从我的身边闪电而过。我想加速，可是，那时的我，已经到了奔跑的最大限度。 如有力量，那也只能是神助。我仍在奔跑，可我的思绪与脚步已经不能同步，我已经在怀 疑，我是否能够坚持到最后结束，是否应该停止我奔跑的脚步。这时，从远处传来一声熟悉 的呐喊：“XX，加油！”随后，这一声变成了几声，几声变成了许多声。我抬起颓丧的头， 向声音的来源处望去。这一声声的呐喊，原来是来自于我的班级，来自于那些和我朝夕相处 的兄弟姐妹。他们在看着我，他们在鼓励着我。因着这一声声的呐喊，我不再颓丧，不再放 弃，不知是从哪里来的一股力量，让我加速奔向了终点的方向