三、秃的梧桐1.2分憔悴葱茏(每字0.5分) 2.3分同样表示惋惜,开头说“难得活”,结尾说“不得活”,说明人们对秃梧桐的存活越来 越没信心,显示出秃梧桐生存的艰难,(2分)此外在结构上有前后照应的作用。(1分) 3.3分本文是以秃梧桐在不同季节的变化为线索来组织材料的。(答“以时间为线索来组 织材料的”或“以秃梧桐为线索来组织材料的”给1分) 4.4分和秃梧桐一样,其它植物也在秋天渐渐萧条,但也都在顽强地活着。这使得秃梧 桐体现出来的顽强生命力有了普遍的意义,从而拓展和深化了文章的中心。(答“写其它的 树和花衬托出秃梧桐的顽强生命力,从而拓展和深化了文章的中心”给4分:只答“衬托” 或“深化中心”,缺乏分析,给1分) 5.3分这句话是说,即使秃梧桐死了,它的种子也会将它的生命延续下去,生命是生生 不息的 6.3分示例:人生并不总是一帆风顺的,面对困难与挫折,我们必须有坚定的信念和顽 强的毅力!(只要扣紧“秃梧桐”来谈,言之成理即可) 五、夏日原野上的追赶1.BC(2分)2.(1)A(2)D(3)E(3分) 3.C(3分)4.对人生的航线和生命的质量产生恒久影响的事。(4分)5.形象生动地写出 了“我”在老人的追赶下奔跑,“我”尽管比老人跑得快,但永远摆脱不了他执着的追赶。(4 分,意思对即可)6.第一问:①履行看瓜的职责②以行动对偷瓜的孩子进行教育(2分)第 二问:①认准目标,执着追求,不畏困难,永不放弃②做事应忠于职守,尽职尽责(3分) (每一问只要答出其中的一个要点或其他符合文章、言之成理的答案,即可得分)三、秃的梧桐 1．2 分 憔悴 葱茏(每字 0．5 分) 2．3 分 同样表示惋惜，开头说“难得活”，结尾说“不得活”，说明人们对秃梧桐的存活越来 越没信心，显示出秃梧桐生存的艰难，（2 分）此外在结构上有前后照应的作用。(1 分) 3．3 分 本文是以秃梧桐在不同季节的变化为线索来组织材料的。（答“以时间为线索 来组 织材料的”或“以秃梧桐为线索来组织材料的”给 1 分） 4．4 分 和秃梧桐一样，其它植物也在秋天渐渐萧条，但也都在顽强地活着。这使得秃 梧 桐体现出来的顽强生命力有了普遍的意义，从而拓展和深化了文章的中心。 （答“写其它的 树和花衬托出秃梧桐的顽强生命力，从而拓展和深化了文章的 中心”给 4 分；只答“衬托” 或“深化中心”，缺乏分析，给 1 分） 5．3 分 这句话是说，即使秃梧桐死了，它的种子也会将它的生命延续下去，生命是生 生 不息的。 6．3 分 示例：人生并不总是一帆风顺的，面对困难与挫折，我们必须有坚定的信念和 顽 强的毅力！（只要扣紧“秃梧桐”来谈，言之成理即可） 五、夏日原野上的追赶 1. B C（2 分）2. （1）A （2）D （3）E（3 分） 3. C（3 分）4. 对人生的航线和生命的质量产生恒久影响的事。（4 分）5. 形象生动地写出 了“我”在老人的追赶下奔跑，“我”尽管比老人跑得快，但永远摆脱不了他执着的追赶。（4 分，意思对即可）6. 第一问：①履行看瓜的职责②以行动对偷瓜的孩子进行教育（2 分） 第 二问：①认准目标，执着追求，不畏困难，永不放弃②做事应忠于职守，尽职尽责（3 分） （每一问只要答出其中的一个要点或其他符合文章、言之成理的答案，即可得分）