第3节种群基因组成的变化与物种的形成 种群基因组成的变化 学案设计（一） ■■■学习目标 1.解释种群是生物进化的基本单位简述基因频的概念及基因频率的计算方法】 2说出实变和真因组为生物进化提供原材的原因。 3.举例说明自然选择在生物进化中的作用. 4.尝试运用数学方法讨论“基因频率的变化”和构建探究“自然选对种群基因频率变化的影响”的数学模型来 ?引导学生建构数学模型理解生物进化的实质。 ■■自主预习 [自主学习11 1.判断以下生物是否属于个种群并回忆种群的念并粉析关键词。 )一个湖泊中的全部鱼.（) 入细中由的全细角{ 3)一片草地上的全部草.（) (4)一片草地上的成年野免。( (5)种群生活在 的 的 个体。 2.阅读教材Pun探究并回答问题。 (1)种群在繁衍过程中，个体有新老交替，基因脚代代相传。这句话表明种群在进化过程中处于什么地垃？ (2)新形成的蝗虫种群与前一年的比校种群的基因组成是否有变化？ 自主学习2 群钟 所含有的 率在 3.基因型频率某种 二个体数占该种样 的此率。公式 的比率公式AA ■课堂探究 探究一种群和种群基因库 1在 中随机抽出 定数量的个体，其 中，基因型为B的个体占40%，基因型为肠的个体占50%基因型bb 的个体占10%，B和b位于常染色体上则基因B和b的频率分别是( A.90%,10%B.65.35 C5050%D.35%, 女职工各200人对他们进行调查时发现女性色盲5人女性携带者15人男性色盲11人色盲基 上第 3 节 种群基因组成的变化与物种的形成 一 种群基因组成的变化 学案设计(一) 学习目标 1.解释种群是生物进化的基本单位,简述基因频率的概念及基因频率的计算方法。 2.说出突变和基因重组为生物进化提供原材料的原因。 3.举例说明自然选择在生物进化中的作用。 4.尝试运用数学方法讨论“基因频率的变化”和构建探究“自然选择对种群基因频率变化的影响”的数学模型,来 引导学生建构数学模型,理解生物进化的实质。 自主预习 [自主学习 1] 1.判断以下生物是否属于一个种群,并回忆种群的概念并分析关键词。 (1)一个湖泊中的全部鱼。( ) (2)一个湖泊中的全部鲤鱼。( ) (3)一片草地上的全部草。( ) (4)一片草地上的成年野兔。( ) (5)种群:生活在 的 的 个体。 2.阅读教材 P112~113,探究并回答问题。 (1)种群在繁衍过程中,个体有新老交替,基因却代代相传。这句话表明种群在进化过程中处于什么地位? (2)新形成的蝗虫种群与前一年的比较,种群的基因组成是否有变化? [自主学习 2] 1.基因库:一个种群中 所含有的 。 2.基因频率:在基因库中, 占 的比率。公式:A%= 。 3.基因型频率:某种 个体数占该种群 的比率。公式:AA%= 。 课堂探究 探究一:种群和种群基因库 [合作探究 1] 例 1:在一个种群中随机抽出一定数量的个体,其中,基因型为 BB 的个体占 40%,基因型为 Bb 的个体占 50%,基因型为 bb 的个体占 10%,B 和 b 位于常染色体上,则基因 B 和 b 的频率分别是( ) A.90%,10% B.65%,35% C.50%,50% D.35%,65% 例 2:某工厂有男女职工各200 人,对他们进行调查时发现,女性色盲 5 人,女性携带者 15 人。男性色盲 11 人。色盲基 因 b 位于 X 染色体上,求 X b的频率