(二)操作性条件作用 1、桑代克的尝试一错误学习 美国心理学家桑代克借助迷笼实验,提出 这一理论。 迷笼实验;饥饿的猫放进迷笼 结论: 学习实质通过“尝试”在一定的情景 和一定的反应之间建立某种联系 在尝试中,会出现很多错误,通过环境给 予反馈,得到强化的行为被留下,否则就被放 弃,从而不断减少错误,使正确的联结得以保 留。正强化促进行为,负强化或惩罚会削弱行 为,此为“效果律” ()此大浮网络教育学院（二）操作性条件作用 1、桑代克的尝试－错误学习 美国心理学家桑代克借助迷笼实验，提出 这一理论。 迷笼实验：饥饿的猫放进迷笼 如图所示 结论： 学习实质——通过“尝试”在一定的情景 和一定的反应之间建立某种联系。 在尝试中，会出现很多错误，通过环境给 予反馈，得到强化的行为被留下，否则就被放 弃，从而不断减少错误，使正确的联结得以保 留。正强化促进行为，负强化或惩罚会削弱行 为，此为“效果律”