(2)“怜悯”在句子中的意思是同情。(2分) (3)请把文中画线的句子改为反问句:怎能不让人顿感忧伤却又不无激越呢?(2分) (4)请结合原著回答:①文中的“他”是谁?②主人公阿廖沙在谁的影响下,逐渐成长 为一个什么样的人?(6分) ①雅可夫舅舅。 ②主人公阿摩沙在外祖母的影响下,逐澌长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。 3.九年级(4)班以“创建美丽校园”为主题开展综合性学习活动,请你参与解决以下问 题。(13分) (1)为了加大宣传力度,营造浓厚的活动氛围,请你运用对偶修辞手法拟写一条标语, 挂在学校门口。(10字左右)(3分) 示例:创建美丽校园,打造舒适环境 (2)围绕此次主题,某同学拟写了一份倡议书,有几个问题请你进行修改。(6分) 创建美丽校园”倡议书 同学们 美丽的环境需要我们共同营造,文明的习惯靠我们一点一滴地养成。为此,我代表学生 会向全体同学提出以下要求 【A】努力践行“低碳生活”,节约每一张纸、每一滴水、每一度电 不将零食带入教室,远离一次性塑料袋、饭盒和筷子,减少白色污染。 四、【B】爱护校园公共设施,禁止不在墙壁、课桌椅上乱涂乱画。 让我们从身边做起,从日常小事做起,用实际行动建设美丽的校园吧。 校学生会 5月6日 ①【A】句成分残缺,可在“低硖生活”后面加上“的理念”。(2分) ②【B】句语义重复,可删去“禁止(或不)”。(2分) ③结合语境,请在横线上补写一条要求:示俐:提倡“弯腰精神”,发现地面上的纸 饕等,拾起来扔进垓煅搞里。(2分) (3)班级建议同学们积极做一名义务环保宣传员,李明很不情愿,说这件事与自己无关。(2)“怜悯”在句子中的意思是 同情 。(2 分) (3)请把文中画线的句子改为反问句： 怎能不让人顿感忧伤却又不无激越呢？ (2 分) (4)请结合原著回答：①文中的“他”是谁？②主人公阿廖沙在谁的影响下，逐渐成长 为一个什么样的人？(6 分) ①雅可夫舅舅。 ②主人公阿廖沙在外祖母的影响下，逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。 3．九年级(4)班以“创建美丽校园”为主题开展综合性学习活动，请你参与解决以下问 题。(13 分) (1)为了加大宣传力度，营造浓厚的活动氛围，请你运用对偶修辞手法拟写一条标语， 挂在学校门口。(10 字左右)(3 分) 示例：创建美丽校园，打造舒适环境。 (2)围绕此次主题，某同学拟写了一份倡议书，有几个问题请你进行修改。(6 分) “创建美丽校园”倡议书 同学们： 美丽的环境需要我们共同营造，文明的习惯靠我们一点一滴地养成。为此，我代表学生 会向全体同学提出以下要求： 一、【A】努力践行“低碳生活”，节约每一张纸、每一滴水、每一度电。 二、不将零食带入教室，远离一次性塑料袋、饭盒和筷子，减少白色污染。 三、________________________________________________________________________ 四、【B】爱护校园公共设施，禁止不在墙壁、课桌椅上乱涂乱画。 让我们从身边做起，从日常小事做起，用实际行动建设美丽的校园吧。 校学生会 5 月 6 日 ①【A】句成分残缺，可在“ 低碳生活 ”后面加上“ 的理念 ”。(2 分) ②【B】句语义重复，可删去“ 禁止(或不) ”。(2 分) ③结合语境，请在横线上补写一条要求： 示例：提倡“弯腰精神”，发现地面上的纸 片、包装袋等，拾起来扔进垃圾箱里 。(2 分) (3)班级建议同学们积极做一名义务环保宣传员，李明很不情愿，说这件事与自己无关