10、松鼠 学习目标 1.学会本课的11个生字 2.朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性 3.了解本文的说明顺序,方法 4.增长学生的知识,激发学生仔细观察小动物的兴趣 课前准备 1.教师关于松鼠形态及生活习性的课件 2.学生查找有关松鼠的资料. 3.学生自读课文,准备字典帮助扫清生字障碍. 教学过程 激发兴趣.导入新课 ◆出示松鼠的图片:同学们,你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说. 今天,我们学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》,让我们读一读,他给我们介绍 了松鼠哪些方面的内容 初读课文,自学生字 ◆自读课文,找出文中的生字,分小组自学生字、巩固生字.自己读书,画出不懂的词 语,利用查字典或联系上下文的方法解决问题 ◆自由朗读课文,做到正确、通顺.标出自然段序号,再想一想,每个自然段主要说的 是什么? 默读思考,合作交流 ◆默读课文,边读边想:松鼠是一种怎样的动物?课文是从哪些方面介绍小松鼠的? ◆在学生独立思考后,在小组内交流、讨论自学结果,教师参与交流,适当点拨 围绕重点,全班研讨 学生围绕提示问题在小组内交流后,在全班发言. ◆松鼠是一种怎样的动物?齐读第一句话,体会它统领全文的作用. ◆课文是从哪些方面介绍小松鼠的?鼓励学生从不同方面回答,教师加以归纳. 漂亮:从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点 驯良:在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等,是从活动的范围、时 间、吃食物方面表现它的特点 乖巧:从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点 最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性 阅读感悟.体会写法 ◆松鼠为什么讨人喜欢?你喜欢它哪些方面?选择你最喜欢的段落或语句读一读,说一 为什么喜欢这段话.学生自由朗读课文,找出文章多处运用比较的语句,体会表达特点 ◆把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累 思维拓展.练习表达 ◆作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性除了文章中介绍的松鼠特点 外,你知道松鼠还有哪些特点吗?请学生补充课外资料. ◆假如你是一只可爱的小松鼠,你该如何介绍自己呢?10、松鼠 学习目标 1.学会本课的 11 个生字. 2.朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性. 3.了解本文的说明顺序，方法. 4.增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣. 课前准备 1.教师关于松鼠形态及生活习性的课件. 2.学生查找有关松鼠的资料. 3.学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍. 教学过程 激发兴趣.导入新课 ◆出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说. 今天，我们学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》，让我们读一读，他给我们介绍 了松鼠哪些方面的内容. 初读课文，自学生字 ◆自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固生字.自己读书，画出不懂的词 语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题. ◆自由朗读课文，做到正确、通顺.标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的 是什么? 默读思考，合作交流 ◆默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物?课文是从哪些方面介绍小松鼠的? ◆在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨. 围绕重点，全班研讨 学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班发言. ◆松鼠是一种怎样的动物?齐读第一句话，体会它统领全文的作用. ◆课文是从哪些方面介绍小松鼠的?鼓励学生从不同方面回答，教师加以归纳. 漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点. 驯良：在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范围、时 间、吃食物方面表现它的特点. 乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点. 最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性. 阅读感悟.体会写法 ◆松鼠为什么讨人喜欢?你喜欢它哪些方面?选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说 为什么喜欢这段话.学生自由朗读课文，找出文章多处运用比较的语句，体会表达特点. ◆把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累. 思维拓展.练习表达 ◆作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性.除了文章中介绍的松鼠特点 外，你知道松鼠还有哪些特点吗?请学生补充课外资料. ◆假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢?