然而我并没有被渲染进这气氛里,成绩与我想象得一样,不理想, 我不喜不悲,很平静地接受了这个成绩,意料之中的事情,自然没什 么好惊奇的,可老师们却不这么认为,一个个老师找我谈话,要我放 宽心,别太难过,我只是浅浅地敷衍着,甚至觉得有些莫名其妙,只 想说一句,老师,你误解了我 经过这三年的磨练,我也成长了许多,不再是个小孩子,我知道 自己想要的是什么,我也有自己的目标,然而在我看来,这一切都不 是一次成绩就可以取代的,老师会有这样的担心,或许是因为初一那 次月考的失利使我大哭一场,或是初二的半期考成绩的直线下滑使我 很长一段时间对自己丧失了信心,每次的成绩都使我紧张……,但老 师,你误解了我,自从初三以来,我才真正明白了什么是学习,那是 一个境界,永无止境,绝不是一次考试可以衡量的价值,是通过一道 道基础题,一份份试卷中累积而成的结果,一次的失败只是说明我没 有掌握这份考卷,而不能将我之前的努力全盘否定,知识仍在我的大 脑里,从未离去,所以并没什么可伤心的。初三的生涯让我明白,从 前我为成绩感到伤心的原因除了责任感外就是因为没有做好心理准 备,对自己的水平没有一个准确的评估,现在的我有了这份感觉,当 我做这份试卷时,自己已有了一个标准,对于结果,也就不会有太强 大的落差感,现在对我而言,分数固然重要,我更渴望对学习精神的 追求,我想把解那一道道难题当做乐趣,而不是作业,我要将背古文 当做与古人的交谈,而不是枯燥的文字,我要把副科课当做今后社会 生活的经验,而不是一个简单的A…12 然而我并没有被渲染进这气氛里，成绩与我想象得一样，不理想， 我不喜不悲，很平静地接受了这个成绩，意料之中的事情，自然没什 么好惊奇的，可老师们却不这么认为，一个个老师找我谈话，要我放 宽心，别太难过，我只是浅浅地敷衍着，甚至觉得有些莫名其妙，只 想说一句，老师，你误解了我。 经过这三年的磨练，我也成长了许多，不再是个小孩子，我知道 自己想要的是什么，我也有自己的目标，然而在我看来，这一切都不 是一次成绩就可以取代的，老师会有这样的担心，或许是因为初一那 次月考的失利使我大哭一场，或是初二的半期考成绩的直线下滑使我 很长一段时间对自己丧失了信心，每次的成绩都使我紧张……，但老 师，你误解了我，自从初三以来，我才真正明白了什么是学习，那是 一个境界，永无止境，绝不是一次考试可以衡量的价值，是通过一道 道基础题，一份份试卷中累积而成的结果，一次的失败只是说明我没 有掌握这份考卷，而不能将我之前的努力全盘否定，知识仍在我的大 脑里，从未离去，所以并没什么可伤心的。初三的生涯让我明白，从 前我为成绩感到伤心的原因除了责任感外就是因为没有做好心理准 备，对自己的水平没有一个准确的评估，现在的我有了这份感觉，当 我做这份试卷时，自己已有了一个标准，对于结果，也就不会有太强 大的落差感，现在对我而言，分数固然重要，我更渴望对学习精神的 追求，我想把解那一道道难题当做乐趣，而不是作业，我要将背古文 当做与古人的交谈，而不是枯燥的文字，我要把副科课当做今后社会 生活的经验，而不是一个简单的 A……