备注说明： 1.带*内容为必填顶 课程简介字数为300-500字：课程大纲以表述清楚教学安排为宜，字数不限 教学环节和教学方法 1教学环节 本门课程为生物学的专业教育课程，主要在学生已学习了《高等数学》课程和《植物学》、《动 物学》、《生理学》、《遗传学》等生物学各学科的基础知识.在此基础上开设本门课程。主要 教学形式为课堂讲授，主要教学环节包括课堂讲授、辅导答疑、 课外作业、 习进解等 2教学方法 以课堂讲授为主，研制电子教案和多媒体幻灯片以及df课件，在教学方法和手段上采用现代 教育技术。 一、木课程的性质和任务 (生物统计与试验设计》是运用数理统计的原理和方法来分析和解释生物界各种现象和试验调 查资料的一门学科，是生物学各专业的专业基础课。随着生物学的不断发展，对生物体的研究 和观察已不再局限于定性的描述，而是需要从大量调查和测定数据中，应用统计学方法，分析 和解释其数量上的变化，以正确制定试验计划，科学地对试验结果进行分析，从而作出符合科 学实际的推断，《生物统计与试验设计》不仅提供如何正确地设计科学试险和收集数据的方法，而 且也提供如何正确地整理、分析数据，得出客观、科学的结论的方法。 其主要目的是培养学生 具有生物学试验设计的能力和对试验资料进行统计分析处理的能力 《生物统计与试验设计》的主要任务是： 1.培养学生掌握正确收集、整理试验资料的方法。 2.培养学生掌握数据资料的基本统计分析方法。 3.培养学生掌握生物统计基本理论、基本技术和常用方法。 4. 培养学生掌握常用的生物学 式验设计方法并能对试验资料进行正确的统计分析 5.培养学生草握必要的计算技术，包括现行统计软件R的使用方法。 三、木课程内容的基木要求 总体要求：熟练掌握所介绍的几种基本的生物统计方法：熟练掌握资料的统计分析：熟练掌握所 介绍的几种基本的试验设计方法，能独立、正确进行试验设计。包括 基础知识 (1)掌握生物统计的特点、基本概念： (②)掌握各类资料的整理方法： (3)掌握反映资料集中性和离中性的三个基本统计量一一平均数、标准差和变异系数的概念、性 质及计算：掌握概率的定义和小概率事件实际不可能性原理： (⑤)掌握正态分布 项分布及泊松分布 的特点及概率计算 (6)理解样本平均数的抽样分布和t分布。 2。统计分析方法 备注说明： 1．带*内容为必填项。 2．课程简介字数为 300-500 字；课程大纲以表述清楚教学安排为宜，字数不限。 一、教学环节和教学方法 1 教学环节 本门课程为生物学的专业教育课程, 主要在学生已学习了《高等数学》课程和《植物学》、《动 物学》、《生理学》、《遗传学》等生物学各学科的基础知识, 在此基础上开设本门课程。主要 教学形式为课堂讲授, 主要教学环节包括课堂讲授、辅导答疑、 课外作业、习题讲解等。 2 教学方法 以课堂讲授为主, 研制电子教案和多媒体幻灯片以及 pdf 课件, 在教学方法和手段上采用现代 教育技术。 二、本课程的性质和任务 《生物统计与试验设计》是运用数理统计的原理和方法来分析和解释生物界各种现 象和试验调 查资料的一门学科, 是生物学各专业的专业基础课。随着生物学的不断 发展, 对生物体的研究 和观察已不再局限于定性的描述, 而是需要从大量调查和测定数据中, 应用统计学方法, 分析 和解释其数量上的变化, 以正确制定试验计划, 科学地对试验结果进行分析, 从而作出符合科 学实际的推断。《生物统计与试验设计》不仅提供如何正确地设计科学试验和收集数据的方法, 而 且也提供如何正确地整理、分析数据, 得出客观、科学的结论的方法。 其主要目的是培养学生 具有生物学试验设计的能力和对试验资料进行统计分析处理的能力。 《生物统计与试验设计》的主要任务是： 1. 培养学生掌握正确收集、整理试验资料的方法。 2. 培养学生掌握数据资料的基本统计分析方法。 3. 培养学生掌握生物统计基本理论、基本技术和常用方法。 4. 培养学生掌握常用的生物学试验设计方法并能对试验资料进行正确的统计分析。 5. 培养学生掌握必要的计算技术, 包括现行统计软件 R 的使用方法。 三、本课程内容的基本要求 总体要求：熟练掌握所介绍的几种基本的生物统计方法；熟练掌握资料的统计分析；熟练掌握所 介绍的几种基本的试验设计方法, 能独立、正确进行试验设计。包括： 1. 基础知识 (1) 掌握生物统计的特点、基本概念； (2) 掌握各类资料的整理方法； (3) 掌握反映资料集中性和离中性的三个基本统计量——平均数、标准差和变异系数的概念、性 质及计算；掌握概率的定义和小概率事件实际不可能性原理； (5) 掌握正态分布、二项分布及泊松分布的特点及概率计算； (6) 理解样本平均数的抽样分布和 t 分布。 2. 统计分析方法