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《计算机辅助设计——机电系统CAD》教学讲义教材:第六章 产品数据管理技术
文档格式:DOC 文档大小:328KB 文档页数:16
PDM技术最早出现在80年代初期,目的是为了解决大量工程图纸、技术文档 以及CAD文件的计算机化管理问题,然后逐渐扩展到产品开发过程中的三个主要 领域:设计图纸和电子文档的管理,材料明细表(BOM)及与工程文档的集成管 理,工程变更管理。由于早期软件功能比较单一,各自解决问题的侧重点也不完全 相同,所以有不同叫法,如文档管理( document management)、工程数据管理 engineering data management)等
西安石油大学:《单片机原理及应用 Single chip Microcomputer Principle and Application》课程教学资源(PPT课件讲稿)第七章 MCS-51扩展I/O接口的设计、第十章 MCS-51与D/A转换器、A/D转换器的接口
文档格式:PPT 文档大小:3.81MB 文档页数:76
7.1 I/O接口扩展概述 7.2 MCS-51与可编程并行I/O芯片8255A的接口 7.3 显示器键盘接口 7.2.2 工作方式选择控制字及C口置位/复位控制字 7.2.3 8255A的三种工作方式 7.2.4 MCS-51单片机和8255A的接口 7.3 用74LSTTL电路扩展并行I/O口 11.1 MCS-51与DAC的接口 11.2 MCS-51与ADC的接口 11.3.MCS-51与ADC0809的接口
合肥工业大学:《EDA技术与应用》精品课程教学资源(PPT课件讲稿)第0章 概述(主讲:彭良清)
文档格式:PPT 文档大小:414.5KB 文档页数:72
1. EDA技术的发展历史 2. EDA技术实现目标 3. 硬件描述语言VHDL概述 4. EDA技术与传统电子设计方法的比较 5. EDA技术的发展趋势
电子科技大学:《VHDL语言与数字集成电路设计》第八章 VHDL的构造体:architecture
文档格式:PPT 文档大小:153.5KB 文档页数:33
构造体语法要点 每个构造体必须属于一个实体; 每个构造体必须有一个名称: 通常可以根据描述方式起名: str rtl beh 构造体分为两部分: is- bigin:说明语句 bigin-end:并行语句;
《机电系统CAD》教学资源(教材讲义)第六章 产品数据管理技术
文档格式:DOC 文档大小:328KB 文档页数:16
PDM技术最早出现在80年代初期,目的是为了解决大量工程图纸、技术文档 以及CAD文件的计算机化管理问题,然后逐渐扩展到产品开发过程中的三个主要领 域:设计图纸和电子文档的管理,材料明细表(BOM)及与工程文档的集成管理
电子科技大学:《VHDL语言与数字集成电路设计》数字逻辑2-3
文档格式:PPT 文档大小:212KB 文档页数:13
Codes in binary system BCD codes: for decimal digit Gray code: for numbers in binary system; AsCIi code: for characters ey point Use n bits. we can make 2n different words: To make n code-words. you must use logn bits
电子科技大学:《VHDL语言与数字集成电路设计》第九章 用户定义数据类型
文档格式:PPT 文档大小:152.5KB 文档页数:34
用户定义数据类型 VHDL允许用户自行定义类型; 自定义类型的元素实际上全部来自预定义类型 用户定义类型必须在使用以前进行类型说明; 用户定义类型可以分为子类型、枚举类型和数 组3类;
清华大学:《电子技术》课程PPT教学课件(电工学)第十三章 组合逻辑电路(13.6-13.10)
文档格式:PPT 文档大小:980.5KB 文档页数:71
13.6 TTL集成门电路 13.7 其它类型的TTL门电路 13.8 组合逻辑电路的分析 13.9 组合逻辑电路的设计 13.10 集成组合逻辑电路
《电工电子技术基础》课程教学资源(PPT课件讲稿)第10章 组合逻辑电路(李中发)
文档格式:PPT 文档大小:947.5KB 文档页数:83
10.1数字电路概述 10.2逻辑门申路 10.3逻辑函数及其化简 10.4组合逻辑电路的分析与设计 10.5组合逻辑部件
复旦大学电子工程系:数字逻辑基础_第6章 可编程逻辑器件和数字系统设计初步
文档格式:PPT 文档大小:693.5KB 文档页数:14
本章要求 ■本章的内容应该结合配套的实验课程进行,主要教学任务在配套的实验课程上完成。 ■学生在掌握可编程逻辑器件的基本结构后,利用计算机仿真软件进行实验。 ■学生应该掌握基本的计算机仿真过程
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