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一、意识的概念 二、对意识问题的实验研究 三、意识和无意识过程之间的关系 四、意识研究的多学科途径
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1.了解潜在课程本质与基本特点。 2.理解潜在课程与正规课程的关系。 3.理解学校教学环境的内容和组成要素
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随着课程决策权力与责任的变化,学校 日益成为课程开发的责任主体,校本课 程开发也日益成为我国课程实施研究的 重要课题
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一、高职大学生人际交往概述 二、高职大学生人际交往常见心理问题与调适 三、培养成功交往的能力
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(一)挫折及其作用 (二)挫折的情绪反应和行为反应 (三)提高挫折承受力 (四)危机干预
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一、课程目的 二、课程内容 三、教学安排 四、学习方法 五、学习要求 六、教材及主要参考书目
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辨析题: 1、如果说粗心大意是稳定的个性特征,漫不经心则是暂时的心理状态。 2、有意后注意是事先有预定的目的,但不需要付出意志努力的注意,因此有意后注意是最容易形成的注意。 3、在全人口中,智力低常的人与智力超常的人数基本相等
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上海交通大学:《基因与人 Genes and Human》课程教学资源(问卷资料)2017.09《基因与人》学生信息收集与小调查
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一、课程实施概述 二、校本课程开发 三、校本教师培训 四、教师专业发展 五、专业发展学校
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1、化学教学论设课的目的 2、化学教学论的研究对象 3、化学教学论的学科特点 4、化学教学论的学习方法
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