少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰 儿童相见不相识,笑问客从何处来。 (3)杨万里笔下,有很多清新自然的作品,无论是描写荷花的那些名作,还是这类刻画 童趣闲情的诗,都有几分盎然的生机与美妙。这样一首关于初夏午后的诗作,即有入口之味 又有入眼之景,还有入梦之幽,亦有入心之闲。在现在这个时节读起来,是否也会带给我们 一份别样的诗意呢? 闲居初夏午睡起(宋·杨万里) 梅子留酸软齿牙,芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思,闲看儿童捉柳花。 (4)活泼可爱的孩子带给了诗人最本真的欢喜与生动,也带给了我们读者最富于朝气的 鲜活。那么,如果拥有闲暇时间,你是否也想找个空旷的地方去放放风筝呢? 村居(清·高鼎) 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。 (5)碧绿的湖面上,小娃撑船荡水痕;偷采莲,几分率真失大意。因为不懂得隐藏自己 的踪迹,他大摇大摆地划着船回去,所以一个长长的镜头呈现出来一一浮萍一道开。 池上(唐·白居易) 小娃撑小艇,偷采白莲回 不解藏踪迹,浮萍一道开。 (6)牧童、黄牛、歌声、蝉鸣,让我们看到田园的风光,也让我们听到自然的回响。而 且诗中,既有林间放牧的怡然自得,还有意欲捕蝉的紧张安静,一个活脱脱的可爱小牧童形 象就这样来到我们眼前。 所见(清·袁枚) 牧童骑黄牛,歌声振林樾 意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。 六、课堂总结,布置作业 1.课堂小结:同学们,唐诗、宋词、元曲是我国古代的文化瑰宝,而唐诗则是这灿烂文 化中一颗闪亮的明珠,一朵艳丽的奇葩,每首唐诗都仿佛是一幅绚丽多彩的画,一曲委婉动 听的歌。希望同学们利用课余时间,多读读唐诗,感受我国古代文学的艺术魅力。 2.从本课中选一首自己喜欢的古诗词,改写成一篇短文 1《古诗三首》教学反思 三首古诗都是写的作者童年时候的事情,给作者留下了深刻的印象。 《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大所作的一首田园诗,是其所创组诗《四时田园杂兴》少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。 （3）杨万里笔下，有很多清新自然的作品，无论是描写荷花的那些名作，还是这类刻画 童趣闲情的诗，都有几分盎然的生机与美妙。这样一首关于初夏午后的诗作，即有入口之味， 又有入眼之景，还有入梦之幽，亦有入心之闲。在现在这个时节读起来，是否也会带给我们 一份别样的诗意呢？ 闲居初夏午睡起（宋·杨万里） 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 （4）活泼可爱的孩子带给了诗人最本真的欢喜与生动，也带给了我们读者最富于朝气的 鲜活。那么，如果拥有闲暇时间，你是否也想找个空旷的地方去放放风筝呢？ 村居（清·高鼎） 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 （5）碧绿的湖面上，小娃撑船荡水痕；偷采莲，几分率真失大意。因为不懂得隐藏自己 的踪迹，他大摇大摆地划着船回去，所以一个长长的镜头呈现出来——浮萍一道开。 池上（唐·白居易） 小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。 （6）牧童、黄牛、歌声、蝉鸣，让我们看到田园的风光，也让我们听到自然的回响。而 且诗中，既有林间放牧的怡然自得，还有意欲捕蝉的紧张安静，一个活脱脱的可爱小牧童形 象就这样来到我们眼前。 所见（清·袁枚） 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 六、课堂总结，布置作业。 1.课堂小结：同学们，唐诗、宋词、元曲是我国古代的文化瑰宝，而唐诗则是这灿烂文 化中一颗闪亮的明珠，一朵艳丽的奇葩，每首唐诗都仿佛是一幅绚丽多彩的画，一曲委婉动 听的歌。希望同学们利用课余时间，多读读唐诗，感受我国古代文学的艺术魅力。 2.从本课中选一首自己喜欢的古诗词，改写成一篇短文。 1 《古诗三首》教学反思 三首古诗都是写的作者童年时候的事情，给作者留下了深刻的印象。 《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大所作的一首田园诗，是其所创组诗《四时田园杂兴》