(四)学生背诵学生在经过反复的听读与朗读之后已基本能做到粗知课文大意,在此 基础上要求学生根据自己的情况即时背诵,教师根据学生的不同情况引导以短文的内容。随 后采用游戏接龙背诵,此环节可保持学生高涨的热情,便于短时记忆的发生与巩固 五)学生翻译为了让学生积极参与和互相学习,我根据系统论″整体要素之和大于部 分整体之和”的原理,采用两人小组讨论翻译的形式,要求学生一对一,一人读一人译,互 相帮助指正,教师可做适时的指导与归纳总结（四）学生背诵 学生在经过反复的听读与朗读之后已基本能做到粗知课文大意，在此 基础上要求学生根据自己的情况即时背诵，教师根据学生的不同情况引导以短文的内容。随 后采用游戏接龙背诵，此环节可保持学生高涨的热情，便于短时记忆的发生与巩固。 （五）学生翻译 为了让学生积极参与和互相学习，我根据系统论"整体要素之和大于部 分整体之和"的原理，采用两人小组讨论翻译的形式，要求学生一对一，一人读一人译，互 相帮助指正，教师可做适时的指导与归纳总结