《小石潭记》说课稿 各位评委、老师: 早上好 我说课的题目是《小石潭记》,它是人教版八年级(下)第六单元中的一篇文言文 下面,我将从以下几个方面陈述我的教学设计和设计理念 教材的地位和作用 第六单元选的课文都是历来传诵的名家名篇。《小石潭记》是柳宗元的著名山水游记 “永州八记”中的第四篇。作者从不同角度描绘了小石潭的各种景物,着意渲染它的寂寞、 凄寒、幽怆的气氛,借景抒发自己在贬官失意时的悲凉、凄怆的情感。全文不足200字, 却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程,描写生动、细致,充满诗情画意。 新教材入选这篇文章,意在让学生学习名家名篇,培养学生阅读古文的能力,品味文 章的优美意境,提高审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱。 、教学目标及重点、难点的设定 根据新课标提出的“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容”“诵读古 代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣”等要求。结 合本单元的教学和课文自身的特点,本篇文言文的教学目标设定如下: 能正确朗读课文,疏通文意,积累常见的文言实词、虚词,提高阅读文言文的能力 2、学习对景物入微地观察并抓住特点写景,借景抒情的写法 3、理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境 4、通过对课文的品读,感受祖国山河的美,提高对美的鉴赏能力 本文个别语句晦涩,词语活用现象较多,是学生理解课文的一大障碍,因而疏通文意 积累文言实词、虚词是本课的重点;由于年代久远,加之本文作者感情流露又很含蓄,理 解文中的乐与忧是本文教学的难点 三、教学方法 罗素说过:被动地接受老师的智慧,这种习惯对一个人的未来生活是一种灾难。新课 标指出“充分激发学生的主动意识与进取精神,倡导自主、合作探究的学习方式”,“应让 学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟思考”。因此,在课堂 上,我十分重视引导学生主动参与课堂以唤起他们的切身感受,激发他们质疑、辨疑的意 识,在体验学习与探究学习中整体把握课文,从而达到提升个人语文素养的目的。 根据该课的教学目标、教材特点和学生的心理特征,我采用的教学方法有:诵读教 学法、课前资料交流、开放式讨论、提问法、练习法等。 四、教学对象分析 (一)学情分析: 我所任教的两个班,人数均在55人以上,且学生语文素质参差不齐,有一部分学生《小石潭记》说课稿 各位评委、老师： 早上好！ 我说课的题目是《小石潭记》，它是人教版八年级（下）第六单元中的一篇文言文。 下面，我将从以下几个方面陈述我的教学设计和设计理念。 一、 教材的地位和作用 第六单元选的课文都是历来传诵的名家名篇。《小石潭记》是柳宗元的著名山水游记 “永州八记”中的第四篇。作者从不同角度描绘了小石潭的各种景物，着意渲染它的寂寞、 凄寒、幽怆的气氛，借景抒发自己在贬官失意时的悲凉、凄怆的情感。全文不足 200 字， 却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，描写生动、细致，充满诗情画意。 新教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，品味文 章的优美意境，提高审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱。 二、 教学目标及重点、难点的设定 根据新课标提出的“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”、“诵读古 代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”等要求。结 合本单元的教学和课文自身的特点，本篇文言文的教学目标设定如下： 1、能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力； 2、学习对景物入微地观察并抓住特点写景，借景抒情的写法； 3、理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境； 4、通过对课文的品读，感受祖国山河的美，提高对美的鉴赏能力； 本文个别语句晦涩，词语活用现象较多，是学生理解课文的一大障碍，因而疏通文意、 积累文言实词、虚词是本课的重点；由于年代久远，加之本文作者感情流露又很含蓄，理 解文中的乐与忧是本文教学的难点。 三、教学方法 罗素说过：被动地接受老师的智慧，这种习惯对一个人的未来生活是一种灾难。新课 标指出“充分激发学生的主动意识与进取精神，倡导自主、合作探究的学习方式”，“应让 学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟思考”。因此，在课堂 上，我十分重视引导学生主动参与课堂以唤起他们的切身感受，激发他们质疑、辨疑的意 识，在体验学习与探究学习中整体把握课文，从而达到提升个人语文素养的目的。 根据该课的教学目标、教材特点和学生的心理特征，我采用的教学方法有：诵读教 学法、课前资料交流、开放式讨论、提问法、练习法等。 四、 教学对象分析 （一）学情分析： 我所任教的两个班，人数均在 55 人以上，且学生语文素质参差不齐，有一部分学生