轨道是圆，高度不同，平面不同，圆心相同 2,设疑引导自主探 卫星绕地球做匀速圆周运动，地球质量为M,轨道半径为，万有引力常量 为G,求环绕的线速度V、角速度ω、周期T。 高轨低速长周期 然后提出问愿：卫星的轨道半径最小为地球半径，那么与之对应的速度和 周期就是卫星的最大环绕速度和最小环绕周期，给出具体数值，学生计算出具体 数值。 地球半径R=6400km, 地球质量M=5.98×1024ke 引力常量G=6.67×101w·m2/kg2 GM =R79m/sT= Ax'R ≈84min 阅读课本P44第一段，并展示“牛顿的设想” 平抛速度越大，水平飞 行的距离就越远。”由于地球是个球体，如果抛出速度足够大，物体还会落回地 面吗？ 播放动画，得到第一字宙速度：物体在地球附近绕地球做匀速圆周运动的速 度。 v=7.9km/s 最小发射速度，最大环绕速度 .9km/5v<11.2km5时 卫星将将会做离心运动，轨道为椭圆 当发射速度大于11.2kms时，卫星将不能做完整的椭圆运动，脱离地球引力的 束缚，进入太阳系。 学生再次阅读阅读课本，了解第二，第三字宙速度的含义。 第二宇宙速度：物体脱离地球引力束缚的最小发射速度。V=11.2km/5 第三宇宙速度：物体脱离太阳引力束缚的最小发射速度。V=16.7kms 物体从地球上以不同的速度发射后，将会怎样运动？ 小组讨论，填写表格，展示结果 发射速度 运动情况 V<7.9km/s V=7.9km/s 7.9km/s<V<11.2km/s 11.2km/5<Vk16.7km/5 V>16.7km/s 梦想成真 通过图片介绍人类运用现代科技征服太空的伟大壮举，了解我国航天事业的 辉煌成就，并体会航天事业的艰辛，激发学生奋发有为的进取精神！轨道是圆，高度不同，平面不同，圆心相同 2，设疑引导 自主探究 自主探究： 卫星绕地球做匀速圆周运动，地球质量为 M，轨道半径为 r,万有引力常量 为 G，求环绕的线速度 v、角速度ω、周期 T。 高轨 低速 长周期 然后提出问题：卫星的轨道半径最小为地球半径，那么与之对应的速度和 周期就是卫星的最大环绕速度和最小环绕周期，给出具体数值，学生计算出具体 数值。 地球半径 R=6400km， 地球质量 M=5.98×1024kg， 引力常量Ｇ=6.67×10-11N·m2 /kg2 2 2 2 2 4 = Mm v G m mR R R T   阅读课本 P44 第一段，并展示“牛顿的设想” --------平抛速度越大，水平飞 行的距离就越远。” 由于地球是个球体，如果抛出速度足够大，物体还会落回地 面吗？ 播放动画，得到第一宇宙速度：物体在地球附近绕地球做匀速圆周运动的速 度。 v=7.9km/s 最小发射速度，最大环绕速度 当发射速度 7.9km/s<v<11.2km/s 时，卫星将将会做离心运动，轨道为椭圆。 当发射速度大于 11.2km/s 时，卫星将不能做完整的椭圆运动，脱离地球引力的 束缚，进入太阳系。 学生再次阅读阅读课本，了解第二，第三宇宙速度的含义。 第二宇宙速度：物体脱离地球引力束缚的最小发射速度。V=11.2km/s 第三宇宙速度：物体脱离太阳引力束缚的最小发射速度。V=16.7km/s 物体从地球上以不同的速度发射后，将会怎样运动？ 小组讨论，填写表格，展示结果 发射速度 运动情况 V<7.9km/s V=7.9km/s 7.9km/s<V<11.2km/s 11.2km/s<V<16.7km/s V>16.7km/s 梦想成真 通过图片介绍人类运用现代科技征服太空的伟大壮举，了解我国航天事业的 辉煌成就，并体会航天事业的艰辛，激发学生奋发有为的进取精神！ 7.9 / GM v km s R   2 3 4 84min R T GM   