关系,怎样进行协调的呢? 演练、作 (一)体温恒定的调节 答 1.多媒体呈现教材P32体温调节图解,提出下列问题引导学生思考、讨论、回答: (1)不论是在炎热的环境中,还是在寒冷的环境中,人的体温总是保持恒定的,这种 恒定有什么意义? (2)一个物体温度的高低取决于什么?人的体温高低又取决于什么? 通过学生 (3)人体通过什么途径产生热量?通过什么途径散失热量? 自主学 (4)寒冷的环境中,要维持体温的恒定,产热的结构发生什么变化?散热的结构发生 习、教师 什么变化?如果是在炎热的环境中呢? 的点拨理 (5)人体的产热和散热是受什么调节和控制的呢?如何进行调节和控制的? 解体温调 (6)在这个实例中,神经调节和体液调节的关系是怎样的? 节机制, (⑦)人体的体温在任何情况下都能保持恒定吗?哪些情况下可能导致体温失恒?如果 体会体液 环境温度过高或过低,应采取哪些措施才能维持体温的恒定? 调节和神 2.共同归纳体温调节图解模型,加以讲解。 观察、分经调节在 寒冷 炎热 析、讨论、体温调节 皮肤冷觉感受器 皮肤温觉感受器 回答 的作用 传入神经 传入神经 训练获取 垂体传出神经 传出神经 信息的能 甲状腺 力、思维 肌L 甲状腺素战管收 能力和表 激素忿 呼应、倾达能力。 增加产热减少散热 增加散热 听、思考、 【典型例题】 做读书笔固对体温 (2018海南,8)当人突然遇到寒冷环境时,不会发生的是() 记 调节机制 A.体温仍然能够保持相对恒定 的理解。 B.蜷缩身体,减少体表与外界接触面积 过回忆旧 C.下丘脑感受到温度下降 知识、阅 D.肾上腺素分泌减少,心率减慢 读教材分 【答案】D 析回答问 (二)水盐平衡的调节 题,以及3 关系，怎样进行协调的呢？ （一）体温恒定的调节 1.多媒体呈现教材 P32 体温调节图解，提出下列问题引导学生思考、讨论、回答： ⑴不论是在炎热的环境中，还是在寒冷的环境中，人的体温总是保持恒定的，这种 恒定有什么意义？ ⑵一个物体温度的高低取决于什么？人的体温高低又取决于什么？ ⑶人体通过什么途径产生热量？通过什么途径散失热量？ ⑷寒冷的环境中，要维持体温的恒定，产热的结构发生什么变化？散热的结构发生 什么变化？如果是在炎热的环境中呢？ ⑸人体的产热和散热是受什么调节和控制的呢？如何进行调节和控制的？ ⑹在这个实例中，神经调节和体液调节的关系是怎样的？ ⑺人体的体温在任何情况下都能保持恒定吗？哪些情况下可能导致体温失恒？如果 环境温度过高或过低，应采取哪些措施才能维持体温的恒定？ 2.共同归纳体温调节图解模型，加以讲解。 【典型例题】 （2018 海南，8）当人突然遇到寒冷环境时，不会发生的是（ ） A．体温仍然能够保持相对恒定 B．蜷缩身体，减少体表与外界接触面积 C．下丘脑感受到温度下降 D．肾上腺素分泌减少，心率减慢 【答案】D （二）水盐平衡的调节 演练、作 答。 观察、分 析、讨论、 回答。 呼应、倾 听、思考、 做读书笔 记。 通过学生 自主学 习、教师 的点拨理 解体温调 节机制， 体会体液 调节和神 经调节在 体温调节 的作用。 训练获取 信息的能 力、思维 能力和表 达能力。 固对体温 调节机制 的理解。 过回忆旧 知识、阅 读教材分 析回答问 题，以及