采取理论联系实际而获得科学结论的模式。 SATS教材提倡在教学时采取灵活多样的教学方法,尤其强调以阅读、讨论为中心,通 过调査、实验、分析资料、模拟探究过程、角色扮演等方式来展开学习活动。 为了把STS引入到各学科教学的领域中,国外也开发了一批以学科为主线的STS课程 及教材。其中较有代表性的这类课程有如英国的索尔特化学( Salters)、美国的《社会中的 化学》( CHEMCOM)。 2.《社会中的化学》( Chemistry in the Community) 这部教材是美国马里兰州立大学于20世纪80年代中期开发出的一部STS为教育宗旨的 综合性化学教材。《社会中的化学》的中心目的是把化学的学习放在社会这个广阔的背景中。 编制者设立了三大目标: (1)理解化学对个人生活及未来职业的重要意义; (2)运用化学原理来理解和思考社会中的科技问题 (3)培养学生的广泛兴趣,认识科学技术的潜力与局限性。 依据这些目标,编制者为这部教材设置了8个体现STS思想的学习主题 供水 保护化学资源 石油:用于建设还是燃烧? 理解食物 我们世界中的核化学 化学药品、空气和气候 化学与健康 化学工业:前途和挑战 在这些单元内容中,不仅包括化学的主要概念、术语和科学能力培养要求,而且还包括 大量的以学生为中心的科学活动,如实际调査、收集资料、实验研究、课题探究、决策活动 模拟辩论等。要求学生以个人的方式、小组合作的方式或全班活动的方式积极展开各种探究 学习或实际练习。力图培养学生综合性的探究问题和解决问题的基本科学素养。 3.英国的索尔特化学( Salters'Chemistry) 《索尔特化学》是英国科学教育学会(ASE)为促进STS渗透入学科教学中而专门开发 的学科统整型科学课程,供英国中学3-5年级学生使用, 《索尔特化学》的课程目的主要有3个:①认识化学在社会及人类生活中的广泛应用和 联系;②对化学的概念、原理等的实际应用具有理智的态度;③懂得有关食物、建筑材料、 资源开发中的化学知识 这本教材有三大突出的特点: 是注重以学生日常生活经验中或现实中的化学问题为学习的起点 是结合化学的广泛应用,介绍化学在人类生活与社会发展中的现实意义 是用STS的方式来表现课程的学习过程,突出学习的综合性和理论联系实际。 《索尔特化学》设置了16个学习主题:衣着中的化学饮料/食物/金属取暖/运输化学品 /建筑材料/食品生产/农业中的化学/化学与保洁/物塑料/燃烧和化学键/今天和明天的能源 医疗与保健药品/用电和发电。 《索尔特化学》要求教师在教学中更加注重探究性和解决问题的时效性,鼓励学生参与 实际的探究活动,以达到活用知识、训练科学技能和培养探究能力即科学态度的目的。活动 形式主要有设计课题进行探究、实证性的操作实验、小组讨论与合作解决问题、撰写课题报 告、角色扮演、辩论和决策活动等 这些以社会为中心作为主要课程取向的化学课程教材,指导高中化学如何适应不同学生采取理论联系实际而获得科学结论的模式。 SATIS 教材提倡在教学时采取灵活多样的教学方法，尤其强调以阅读、讨论为中心，通 过调查、实验、分析资料、模拟探究过程、角色扮演等方式来展开学习活动。 为了把 STS 引入到各学科教学的领域中，国外也开发了一批以学科为主线的 STS 课程 及教材。其中较有代表性的这类课程有如英国的索尔特化学（Salters）、美国的《社会中的 化学》（CHEMCOM）。 2.《社会中的化学》（Chemistry in the Community） 这部教材是美国马里兰州立大学于 20 世纪 80 年代中期开发出的一部 STS 为教育宗旨的 综合性化学教材。《社会中的化学》的中心目的是把化学的学习放在社会这个广阔的背景中。 编制者设立了三大目标： （1）理解化学对个人生活及未来职业的重要意义； （2）运用化学原理来理解和思考社会中的科技问题； （3）培养学生的广泛兴趣，认识科学技术的潜力与局限性。 依据这些目标，编制者为这部教材设置了 8 个体现 STS 思想的学习主题： 供水 保护化学资源 石油：用于建设还是燃烧？ 理解食物 我们世界中的核化学 化学药品、空气和气候 化学与健康 化学工业：前途和挑战。 在这些单元内容中，不仅包括化学的主要概念、术语和科学能力培养要求，而且还包括 大量的以学生为中心的科学活动，如实际调查、收集资料、实验研究、课题探究、决策活动、 模拟辩论等。要求学生以个人的方式、小组合作的方式或全班活动的方式积极展开各种探究 学习或实际练习。力图培养学生综合性的探究问题和解决问题的基本科学素养。 3．英国的索尔特化学 （Salters’Chemistry） 《索尔特化学》是英国科学教育学会（ASE）为促进 STS 渗透入学科教学中而专门开发 的学科统整型科学课程，供英国中学 3-5 年级学生使用。 《索尔特化学》的课程目的主要有 3 个：①认识化学在社会及人类生活中的广泛应用和 联系；②对化学的概念、原理等的实际应用具有理智的态度；③懂得有关食物、建筑材料、 资源开发中的化学知识。 这本教材有三大突出的特点： 一是注重以学生日常生活经验中或现实中的化学问题为学习的起点； 二是结合化学的广泛应用，介绍化学在人类生活与社会发展中的现实意义； 三是用 STS 的方式来表现课程的学习过程，突出学习的综合性和理论联系实际。 《索尔特化学》设置了 16 个学习主题：衣着中的化学/饮料/食物/金属/取暖/运输化学品 /建筑材料/食品生产/农业中的化学/化学与保洁/矿物/塑料/燃烧和化学键/今天和明天的能源/ 医疗与保健药品/用电和发电。 《索尔特化学》要求教师在教学中更加注重探究性和解决问题的时效性，鼓励学生参与 实际的探究活动，以达到活用知识、训练科学技能和培养探究能力即科学态度的目的。活动 形式主要有设计课题进行探究、实证性的操作实验、小组讨论与合作解决问题、撰写课题报 告、角色扮演、辩论和决策活动等。 这些以社会为中心作为主要课程取向的化学课程教材，指导高中化学如何适应不同学生