品味语言文字,感受石猴形象,领略经典名著的魅力。 3.激发学生阅读经典名著的兴趣。 【教学准备】 学生预习:读几遍,结合注释理解词句;标段落,画生 字新词重点句子;思考问题,写批注。 【教学过程】 谈话导入 我们班看完了《西游记》这本书的同学请举手,正在看 《西游记》的同学也请举手,在你的印象中,孙悟空是个什 么样的角色? 是的,孙悟空神通广大,英勇无畏,今天我们学习的这 篇课文节选自《西游记》,讲述孙悟空在成为孙悟空之前的 故事,我们看看,最初的他给我们留下什么印象?(板书:猴 王出世 根据“阅读提示”,了解学习要求, 学生默读“提示”,说一说本课重点问题。 2、学生回答:(1)石猴是从哪儿来的?(2)又是怎样成为 猴王的? 师:从题目上看,这两个问题,哪个又是最重要的? 品读语言,深入感悟猴王形象 (一)解决问题一:石猴是从哪儿来的? 指名读、齐读描写“石猴出世”的语句。(板书:花 第2页第 2 页 品味语言文字，感受石猴形象，领略经典名著的魅力。 3.激发学生阅读经典名著的兴趣。 【教学准备】 学生预习：读几遍，结合注释理解词句;标段落，画生 字新词重点句子;思考问题，写批注。 【教学过程】 一、谈话导入 我们班看完了《西游记》这本书的同学请举手，正在看 《西游记》的同学也请举手，在你的印象中，孙悟空是个什 么样的角色? 是的，孙悟空神通广大，英勇无畏，今天我们学习的这 篇课文节选自《西游记》，讲述孙悟空在成为孙悟空之前的 故事，我们看看，最初的他给我们留下什么印象?(板书：猴 王出世) 二、根据“阅读提示”，了解学习要求。 1、学生默读“提示”，说一说本课重点问题。 2、学生回答：(1)石猴是从哪儿来的?(2)又是怎样成为 猴王的? 师：从题目上看，这两个问题，哪个又是最重要的? 三、品读语言，深入感悟猴王形象 (一)解决问题一：石猴是从哪儿来的? 1、指名读、齐读描写“石猴出世”的语句。(板书：花