是否能尽量缩小换乘距离？相邻的换乘设施之间紧密贴合无缝衔接？是否有提高不同设施间的直达性？减少换 乘设施之间的转弯？设施尽量做到垂直换乘，提高换乘效率， (2)设施选址是否近大远小？ 换乘设施位置的选择是否做到近大远小，客流量越大的换乘方式的设施位置是否有越靠近主体设施？枢纽内换 乘时间是否合理？ (3)是否体现换乘设施的舒适性？ 是否通过合理设置换乘通道宽度，增加自动扶梯及电梯数，增加换乘候车区座位规模等方式，为乘客在换乘过 程中为换乘客流提供舒适的换乘环境？ (4)是否有合理设置换乘标志？ 换乘指示标志是换乘枢纽内换乘设施的重要组成部分。哪些清楚易懂？哪些难以理解甚至错误？可以如何改进？ 实验项目2：参观苏州南门汽车站交通基础设施 1.教学目标 (1)了解苏州南门汽车站的城市周边环境和车站综合体整体结构与功能： (2)熟悉苏州南门汽车客运服务系统、规模和位置、各类站厅分布等。 (3)对比学习汽车客运站与火车站/高铁站的异同点。 2.教学内容 (1)交通环境：引导学生观察苏州南门汽车站的城市周边环境，了解交通运输与城市发展、居民出行的关 联，并对比与火车站的异同。 (2)汽车站整体结构与功能：引导学生学习车站整体占地规模、客流规模、建筑结构分布及相应的用途，并 对比与火车站的异同 (3)汽车站服务系统的功能：了解车辆调度、司机管理、成本结算、服务监督等多种服务系统的用途与基本 原理。 (4)通过观察对比学习，发掘汽车客运站与火车站/高铁站的异同点。 四、考核方式及要求 1.考勤：按学生出勤情况计分。请假必须有书面请假条作为凭证，病假一次扣1分，事假一次扣2分，无故 旷课一次扣5分，长期病假的情扣分。 2.实验过程表现：评价学生在学习活动过程中表现出来的态度，从事课程学习活动所具有的好奇心、求知 欲、是否遵守纪律：观察、了解学生学习过程中参与课堂活动的广度和深度、在学习过程中表现出来解决问题的能 力 3.实验报告：评价学生实验后实验作业的完成情况，根据作业完成水平评分。内容包括：(1)整体布局 示意图(2)参观过程及收获(3)对交通的初步认识。 五、教材及参考书是否能尽量缩小换乘距离？相邻的换乘设施之间紧密贴合无缝衔接？是否有提高不同设施间的直达性？减少换 乘设施之间的转弯？设施尽量做到垂直换乘，提高换乘效率。 （2）设施选址是否近大远小？ 换乘设施位置的选择是否做到近大远小，客流量越大的换乘方式的设施位置是否有越靠近主体设施？枢纽内换 乘时间是否合理？ （3）是否体现换乘设施的舒适性？ 是否通过合理设置换乘通道宽度，增加自动扶梯及电梯数，增加换乘候车区座位规模等方式，为乘客在换乘过 程中为换乘客流提供舒适的换乘环境？ （4）是否有合理设置换乘标志？ 换乘指示标志是换乘枢纽内换乘设施的重要组成部分。哪些清楚易懂？哪些难以理解甚至错误？可以如何改进？ 实验项目2：参观苏州南门汽车站交通基础设施 1.教学目标 （1）了解苏州南门汽车站的城市周边环境和车站综合体整体结构与功能； （2）熟悉苏州南门汽车客运服务系统、规模和位置、各类站厅分布等。 （3）对比学习汽车客运站与火车站/高铁站的异同点。 2.教学内容 （1）交通环境：引导学生观察苏州南门汽车站的城市周边环境，了解交通运输与城市发展、居民出行的关 联，并对比与火车站的异同。 （2）汽车站整体结构与功能：引导学生学习车站整体占地规模、客流规模、建筑结构分布及相应的用途，并 对比与火车站的异同 （3）汽车站服务系统的功能：了解车辆调度、司机管理、成本结算、服务监督等多种服务系统的用途与基本 原理。 （4）通过观察对比学习，发掘汽车客运站与火车站/高铁站的异同点。 四、考核方式及要求 1.考勤：按学生出勤情况计分。请假必须有书面请假条作为凭证，病假一次扣1分，事假一次扣2分，无故 旷课一次扣5分，长期病假酌情扣分。 2．实验过程表现：评价学生在学习活动过程中表现出来的态度，从事课程学习活动所具有的好奇心、求知 欲、是否遵守纪律；观察、了解学生学习过程中参与课堂活动的广度和深度、在学习过程中表现出来解决问题的能 力。 3. 实验报告：评价学生实验后实验作业的完成情况，根据作业完成水平评分。内容包括：（1）整体布局 示意图（2）参观过程及收获（3）对交通的初步认识。 五、教材及参考书