第五节名义GDP和实际GDP 第六节GDP核算的局限与国民经济核算体系的演进 第七节失业和物价水平的衡量 重点与难点：国内生产总值的核算方法。 课程思政：在课堂教学中潜移默化弘扬爱国主义，让学生深刻意识到自己就是社会主 义新时代伟大进程的建设者和实现者。学以致用，知行合一。使同学不仅学握宏观经 济学GDP核算理念与方法的最新前沿，了解国情，同时激扬爱国爱家乡的赤子情怀、 提升参与创新实践热情和自主学习力度。提出“GDP竞赛是否合理”思辨问题，使学 生不仅意识到中国改革开放的巨大成就，增强“道路自信”，而且了解和重视高质 量发展。 (三)思考与实践 宏观经济学与微观经济学的研究对象、问题、方法、基本假设有什么不同？ (四)教学方法与手段 教学方法：讲授法，多媒体的综合运用。 本课程教学手段包括：基本教材、学习指导书、多媒体课件和案例分析，其中 基本教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程的全 部内容，学习指导书对课程的重点、难点进行方法性的指导以巩固和强化学生专业素 养。 十二、国民收入的决定：收入一支出模型 (一)目的与要求 了解国民收入一支出模型，并能分析两部门及三部门经济中的国民收入的决定及 乘数。 (二)教学内容要点 第一节均衡产出 第二节凯恩斯的消费理论 第三节两部门经济中的国民收入的决定及乘数 第四节三部门经济中的国民收入的决定及乘数 第五节潜在国民收入与缺口 重点与难点：消费函数、储蓄函数的设定以及国民收入的决定及乘数。 课程思政：在讲授凯恩斯简单国民收入决定理论时，讲解完总需求对收入的决定作用 11 11 第五节 名义 GDP 和实际 GDP 第六节 GDP 核算的局限与国民经济核算体系的演进 第七节 失业和物价水平的衡量 重点与难点：国内生产总值的核算方法。 课程思政：在课堂教学中潜移默化弘扬爱国主义，让学生深刻意识到自己就是社会主 义新时代伟大进程的建设者和实现者。学以致用，知行合一。使同学不仅掌握宏观经 济学 GDP 核算理念与方法的最新前沿，了解国情，同时激扬爱国爱家乡的赤子情怀、 提升参与创新实践热情和自主学习力度。提出“GDP 竞赛是否合理”思辨问题，使学 生不仅意识到 中国改革开放的巨大成就，增强“道路自信”，而且了解和重视高质 量发展。 （三）思考与实践 宏观经济学与微观经济学的研究对象、问题、方法、基本假设有什么不同？ （四）教学方法与手段 教学方法：讲授法，多媒体的综合运用。 本课程教学手段包括：基本教材、学习指导书、多媒体课件和案例分析，其中， 基本教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程的全 部内容，学习指导书对课程的重点、难点进行方法性的指导以巩固和强化学生专业素 养。 十二、国民收入的决定：收入－支出模型 （一）目的与要求 了解国民收入－支出模型，并能分析两部门及三部门经济中的国民收入的决定及 乘数。 （二）教学内容要点 第一节 均衡产出 第二节 凯恩斯的消费理论 第三节 两部门经济中的国民收入的决定及乘数 第四节 三部门经济中的国民收入的决定及乘数 第五节 潜在国民收入与缺口 重点与难点：消费函数、储蓄函数的设定以及国民收入的决定及乘数。 课程思政：在讲授凯恩斯简单国民收入决定理论时，讲解完总需求对收入的决定作用