比% 课后作业1古 100 比% 课后作业2占 比% 100 期末考试占比% 40 20 10 15 15 课堂表现占比% 25 25 25 15 、6 5、学习目标达成度计算方法 学习目标达成府=期末平均成结*04+阶段测试与课后作业平均成绩06 九、评分标准 评分标准 学习目标 90-100 75-89 60-74 0-59 中/及格 不及格 1.能够掌握现代 企业管理的基本 能够全面准确掌能够基本掌握现代 不能理解掌异现代 现代企业管理的基企业管理的基本原能够了解现代企业 原理、基本方法 企业管理的基本原 本原理、基本方法，理、基本方法，以管理的基本原理、基 以及企业与企业 理、基本方法，以及 以及企业与企业组及企业与企业组本方法，以及企业 业管理、企业管帆、管理与企业管织、管理与企业 组织、管理与企 企业与企业组织、管 企业组织、管理与企 理、企业管理环境理、企业管理环境业管理、企业管理环 理与企业管理、企业 理环境等现代企 等现代企业管理的等现代企业管理的境等现代企业管理 管理环境等现代金 业管理的基本内 业管理的基本内容， 基本内容，获得企基本内容，获得企的基本内容，获得 容，获得企业管 无法获得企业管理 业管理的基本思业管理的基本思业管理的基本思想 理的基本思想， 的基本思想，增强企 想。增强企业管理想，增强企业管理增强企业管理的基 增强企业管理的 的基本意识，了解的基本意识，了解本意识，了解企业管 业管理的基本意识。 越本意识，了解 无法了解企业管理 企业管理人员的 企业管理人员的基企业管理人员的基理人员的基本素质 人员的基本素质 本素质 本素质 基本素质 2革据企业管理能够全面准确堂能够基本草握企业能够理解草挥企业 中的基本概念、握企业管理中的管理中的基本概管理中的基本概念、 不能掌握企业管理中 方法和专业术基本概念、方法和念、方法和专业术方法和专业术语，能 的基本概念、方法和 专业术语，无法能敏 语，能够与企业专业术语，能够与语，能够与企业管够与企业管理人员 与企业管理人员沟 管理人员良好沟企业管理人员良理人员沟通，达成交流，基本达成共 通，达成共识，无法 通，达成共识，好沟通，达成共共识，团队合作：识，实现团队合作： 实现团队合作 团队合作：进一识，团队合作：进进一步为从事企业能够为从事企业管 99 比% 课 后 作 业 1 占 比% 100 课 后 作 业 2 占 比% 100 期末考试 占比% 40 20 10 15 15 课堂表现 占比% 25 25 25 15 10 5、学习目标达成度计算方法 学习目标达成度=期末平均成绩*0.4+阶段测试与课后作业平均成绩*0.6 九、评分标准 学习目标 评分标准 90-100 75-89 60-74 0-59 优 良 中/及格 不及格 1.能够掌握现代 企业管理的基本 原理、基本方法， 以及企业与企业 组织、管理与企 业管理、企业管 理环境等现代企 业管理的基本内 容，获得企业管 理的基本思想， 增强企业管理的 基本意识，了解 企业管理人员的 基本素质 能够全面准确掌握 现代企业管理的基 本原理、基本方法， 以及企业与企业组 织、管理与企业管 理、企业管理环境 等现代企业管理的 基本内容，获得企 业 管 理 的 基 本 思 想，增强企业管理 的基本意识，了解 企业管理人员的基 本素质 能够基本掌握现代 企业管理的基本原 理、基本方法，以 及企业与企业组 织、管理与企业管 理、企业管理环境 等现代企业管理的 基本内容，获得企 业管理的基本思 想，增强企业管理 的基本意识，了解 企业管理人员的基 本素质 能够了解现代企业 管理的基本原理、基 本方法，以及企业与 企业组织、管理与企 业管理、企业管理环 境等现代企业管理 的基本内容，获得企 业管理的基本思想， 增强企业管理的基 本意识，了解企业管 理人员的基本素质 不能理解掌握现代 企业管理的基本原 理、基本方法，以及 企业与企业组织、管 理与企业管理、企业 管理环境等现代企 业管理的基本内容， 无法获得企业管理 的基本思想，增强企 业管理的基本意识， 无法了解企业管理 人员的基本素质 2.掌握企业管理 中的基本概念、 方 法 和 专 业 术 语，能够与企业 管理人员良好沟 通，达成共识， 团队合作；进一 能够 全 面 准确 掌 握企 业 管 理中 的 基本概念、方法和 专业术语，能够与 企业 管 理 人员 良 好沟 通 ， 达成 共 识，团队合作；进 能够基本掌握企业 管理中的基本概 念、方法和专业术 语，能够与企业管 理人员沟通，达成 共识，团队合作； 进一步为从事企业 能够理解掌握企业 管理中的基本概念、 方法和专业术语，能 够与企业管理人员 交流，基本达成共 识，实现团队合作； 能够为从事企业管 不能掌握企业管理中 的基本概念、方法和 专业术语，无法能够 与企业管理人员沟 通，达成共识，无法 实现团队合作