(2)村庄儿女日夜劳作,虽然繁忙、辛劳,但十分快乐,孩子虽然不懂耕织,却爱学做农活,也是 快乐的。(板书:童趣、孩子)这样和谐、温馨的劳动场面感染了诗人,让他深深地爱上了这片土地 爱上了这里勤劳朴实的人们,更爱上了这温馨美好的田园生活。大家闭上双眼听老师在配乐中朗诵古诗, 说说你眼前浮现出了怎样的情景,体会其中的乐趣。(全班自由交流) 2.背诵古诗,默写古诗。 (1)全班有感情地朗读古诗,背诵古诗《四时田园杂兴(其三十一)》 (2)学生在语文练习本上默写古诗《四时田园杂兴(其三十一)》 【设计意图】引导学生赏读古诗,感悟诗人表达的思想感情。指导学生背诵古诗,默写古诗,意在 重视积累。 板书设计 四时田园杂兴 昼耘田 夜绩)农事繁忙 大人勤劳 未解供耕织)孩童可爱、天真 孩子天真、 傍荫学种瓜 可爱 第2课时 稚子弄冰 课时目标 1.会认“稚”1个生字,会写“晓”字。 2.有感情地朗读、背诵古诗《稚子弄冰》 3.理解古诗《稚子弄冰》的意思,体会诗人表达的思想感情 教学过程 板块一谈话导入,扣读诗题 1.谈话导入。 童年是纯真、难忘的岁月,身处童年时期,你们正经历着人生的快乐时光,一切都是新鲜的,一切都是 美好的。古时候,儿童的生活是怎样的呢?在许多喜爱儿童和富有童心的诗人为我们留下的诗词中,我 们能清晰地看到古时候孩童的生活情景。现在我们就一起来学习第二首古诗《稚子弄冰》。6 （2）村庄儿女日夜劳作，虽然繁忙、辛劳，但十分快乐，孩子虽然不懂耕织，却爱学做农活，也是 快乐的。（板书：童趣、孩子）这样和谐、温馨的劳动场面感染了诗人，让他深深地爱上了这片土地， 爱上了这里勤劳朴实的人们，更爱上了这温馨美好的田园生活。大家闭上双眼听老师在配乐中朗诵古诗, 说说你眼前浮现出了怎样的情景，体会其中的乐趣。（全班自由交流） 2.背诵古诗，默写古诗。 （1）全班有感情地朗读古诗，背诵古诗《四时田园杂兴（其三十一）》。 （2）学生在语文练习本上默写古诗《四时田园杂兴（其三十一）》。 【设计意图】引导学生赏读古诗，感悟诗人表达的思想感情。指导学生背诵古诗，默写古诗，意在 重视积累。 ▶板书设计 第 2 课时 稚子弄冰 ▶课时目标 1.会认“稚”1 个生字，会写“晓”字。 2.有感情地朗读、背诵古诗《稚子弄冰》。 3.理解古诗《稚子弄冰》的意思，体会诗人表达的思想感情。 ▶教学过程 板块一 谈话导入，扣读诗题 1.谈话导入。 童年是纯真、难忘的岁月，身处童年时期，你们正经历着人生的快乐时光，一切都是新鲜的，一切都是 美好的。古时候，儿童的生活是怎样的呢？在许多喜爱儿童和富有童心的诗人为我们留下的诗词中，我 们能清晰地看到古时候孩童的生活情景。现在我们就一起来学习第二首古诗《稚子弄冰》