人教版小学语文五年级上册教学计划 学情分析 本班学生50人,其中男生27人,女生23人。班级学生两极分化明显,优秀的学生 语文能力强:习作能力强,热爱阅读,书写也美观,如陈冶可、黄钿钿、吴若琪……但 是学困生阵容不容忽视,一类是屡考屡不及格的,如金日成、黄苏淇、刘启静(刘启静 与金日成有学习障碍,而黄苏淇如果再勤奋点,“笨鸟”也不会太落后);一类是语文 能力较弱的“次困生”,如叶建宇、何晓恩、叶海洁等人,他们虽然能考及格,但常常 在80分左右徘徊。他们中有的是接受能力不强导致,有的则因学习态度不端正引起的。 如何提高后20%学生的语文能力呢?兴趣、习惯等的培养至关紧要。 所以“分层教学”与“赏识学习”仍然是我教学的两大重要思想。 二、教材分析 1.教材的基本结构 教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:我爱阅读,月是故乡明, 学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走近 毛泽东 较已往相比,本学期每单元増加了1篇略读课文(共2篇)。“语文园地”的名称变 为“回顾与拓展” 本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课 文,总共32篇。 2.教材的主要特点 (一)专题组元的角度更加灵活多样 如学习说明性文章,引导学生在了解文章内容的同时,学习一些基本的说明的方法 有的专题虽然在前几册有类似的单元出现,如“父母之爱”,但本册教材在内涵上更加 深化,不但表现亲子之间的浓浓深情,而且着眼于孩子的全面成长,表明严格要求、鼓 励自立也是父母之爱。 (二)加强整合的编写目的更加明确 (1)导语导学,整合单元内容。 (2)精读课文与略读课文的整合。 (3)单元之间各学习内容的铺垫和照应。 (三)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。 本册教材保留了一些优秀篇目,如《落花生》《地震中的父与子》《圆明园的毁灭》 《狼牙山五壮士》《开国大典》,还选取了一些富有时代感的文章,如《最后一分钟》, 《通往广场的路不止一条》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《学会看病》。有的课文 人文内涵丰富、感人至深,如,《走遍天下书为侣》《我爱你,中国的汉字》(第五组 综合性学习中的阅读材料)《慈母情深》《青山处处埋忠骨》。人教版小学语文五年级上册教学计划 一、学情分析 本班学生 50 人，其中男生 27 人，女生 23 人。班级学生两极分化明显，优秀的学生 语文能力强：习作能力强，热爱阅读，书写也美观，如陈冶可、黄钿钿、吴若琪……但 是学困生阵容不容忽视，一类是屡考屡不及格的，如金日成、黄苏淇、刘启静（刘启静 与金日成有学习障碍，而黄苏淇如果再勤奋点，“笨鸟”也不会太落后）；一类是语文 能力较弱的“次困生”，如叶建宇、何晓恩、叶海洁等人，他们虽然能考及格，但常常 在 80 分左右徘徊。他们中有的是接受能力不强导致，有的则因学习态度不端正引起的。 如何提高后 20％学生的语文能力呢？兴趣、习惯等的培养至关紧要。 所以“分层教学”与“赏识学习”仍然是我教学的两大重要思想。 二、教材分析 1.教材的基本结构 教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明， 学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近 毛泽东。 较已往相比，本学期每单元增加了1篇略读课文（共2篇）。“语文园地”的名称变 为“回顾与拓展”。 本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课 文，总共32篇。 2.教材的主要特点 （一）专题组元的角度更加灵活多样 如学习说明性文章，引导学生在了解文章内容的同时，学习一些基本的说明的方法。 有的专题虽然在前几册有类似的单元出现，如“父母之爱”，但本册教材在内涵上更加 深化，不但表现亲子之间的浓浓深情，而且着眼于孩子的全面成长，表明严格要求、鼓 励自立也是父母之爱。 （二）加强整合的编写目的更加明确 （1）导语导学，整合单元内容。 （2）精读课文与略读课文的整合。 （3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。 （三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 本册教材保留了一些优秀篇目，如《落花生》《地震中的父与子》《圆明园的毁灭》 《狼牙山五壮士》《开国大典》，还选取了一些富有时代感的文章，如《最后一分钟》， 《通往广场的路不止一条》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《学会看病》。有的课文 人文内涵丰富、感人至深，如，《走遍天下书为侣》《我爱你，中国的汉字》（第五组 综合性学习中的阅读材料）《慈母情深》《青山处处埋忠骨》