(3)教育应以儿童为中 4、以学定教。在主题网 心，应从儿童的兴趣、 络编制的过程中，尽管 需要及经验出发。儿童 有教师的预设的成分 在教育过程和课程决策 但主题的开展是以幼儿 上应有参与和发表意见 为中心的，幼儿决定主 的机会。但这并非意味 题进行的空间与时间。 着绝对儿童中心主义， 幼儿的学习也是教师补 除儿童之外，教师和家 充教育的资源、提供多 长在幼儿教育上也扮演 元的选择及做出建设性 重要的角色。 的想法提供支持与来源 （3）教育应以儿童为中 心，应从儿童的兴趣、 需要及经验出发。儿童 在教育过程和课程决策 上应有参与和发表意见 的机会。但这并非意味 着绝对儿童中心主义， 除儿童之外，教师和家 长在幼儿教育上也扮演 重要的角色。 4、以学定教。在主题网 络编制的过程中，尽管 有教师的预设的成分， 但主题的开展是以幼儿 为中心的，幼儿决定主 题进行的空间与时间。 幼儿的学习也是教师补 充教育的资源、提供多 元的选择及做出建设性 的想法提供支持与来源