22、①(那些)治理政务的人,看到(这些幽深的)山谷,就会流连忘返。 ②这种快乐(只能)留下来给山中的僧人和游览的客人享受,怎么能够对那些庸俗的人说呢? 23、寄情山水、热爱山水,欣赏大自然之美,洗掉内心的尘垢,保持一份内心的清净和独立的人 格、情操:但又流露出一种避世、避俗的心态。2.五柳先生传答案:(一)1、(1)A(2)B(3) D。2、(1)喜欢读书,(只求领会要旨)不在一字一句的解释上过分深究。(2)不为贫贱而忧愁,不 热衷于发财做官。3、(三大志趣)好读书,性嗜酒,著文章:刻画了一个虽然贫穷却悠闲自适的饿 隐士形象。4、略 (二)1.(4分)(1)体会、领会(②2)爱好、特别喜欢(3)期望、希望(4)已经2.B 略5.(4分)五柳先生率真随性,读书只为得到精神的快乐:他淡泊名利,不为功名利禄而读书 (三)1.C2.作者“好读书”是为了获得知识上的满足(1分),精神上的享受(1分),“不 求甚解是作者率真性格的体现(1分)。3.安贫乐道,不慕名利,高洁脱俗(每点1分)。 3马说一、答案1、(1)顿(2)通“饲”,喂(3)用鞭子打(4)面对 2略3、蕴含着作者怀才不遇的愤懑:对统治者埋没、摧残人才的痛恨。 4、主观条件:把握机遇,自强不息;客观条件:适合成长的环境,识才爱才用才的伯乐 二.答案1.(1)或:有时(2)见:显现(3)等:等同(4)安:怎么,怎能(5)执:拿着,举 着2.(4分)(1)喂马的人不知道它是千里马,所以不按照千里马的喂养方法喂养它 里马鸣叫,喂马的人却不知道它想表达的意思。3.衹辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间(3分)4.反 应了当时的社会不重视人才,不善于发现人才的社会现实。 4.《送东阳马生序》答案:22、①跑(赶快)②等待③浸泡④气味香气(2分) (2分 24、①(向他求教的)弟子挤满了他的屋子,(他)从来没有稍微把语言放委婉些,把脸色放温和些。 ②因为(我)心中有足够快乐的事(读书),(所以)不觉得吃的穿的不如人。(2分,每题1分。第 ①题“辞、色”的翻译应注意互文义,即“降辞”“降色”第②题要注意“以”字,“口体之善”的 翻译) 25、①刻苦学习②博览群书③虚心求教(3分) 6、都表达了鼓励晚辈勤奋学习,勿虚度年华的观点6 22、①（那些）治理政务的人，看到（这些幽深的）山谷，就会流连忘返。 ②这种快乐（只能）留下来给山中的僧人和游览的客人享受，怎么能够对那些庸俗的人说呢？ 23、寄情山水、热爱山水，欣赏大自然之美，洗掉内心的尘垢，保持一份内心的清净和独立的人 格、情操；但又流露出一种避世、避俗的心态。 2.五柳先生传答案 ：（一）1、（1）A（2）B（3） D。2、（1）喜欢读书，（只求领会要旨）不在一字一句的解释上过分深究。（2）不为贫贱而忧愁，不 热衷于发财做官。3、（三大志趣）好读书，性嗜酒，著文章；刻画了一个虽然贫穷却悠闲自适的饿 隐士形象。4、略 （二）1．(4 分)(1)体会、领会(2)爱好、特别喜欢(3)期望、希望(4)已经 2． B 4．略 5．(4 分)五柳先生率真随性，读书只为得到精神的快乐；他淡泊名利，不为功名利禄而读书。 （三）1．C 2．作者“好读书”是为了获得知识上的满足（1 分），精神上的享受（1 分），“不 求甚解是作者率真性格的体现（1 分）。3．安贫乐道，不慕名利，高洁脱俗（每点 1 分）。 3.马说 一、答案 1、（1）顿（2）通“饲”，喂 （3）用鞭子打 （4）面对 2 略 3、蕴含着作者怀才不遇的愤懑；对统治者埋没、摧残人才的痛恨。 4、主观条件：把握机遇，自强不息；客观条件：适合成长的环境，识才爱才用才的伯乐 二.答案 1．(1)或：有时 (2)见：显现 (3)等：等同 (4)安：怎么 ，怎能 (5)执：拿着，举 着 2． (4 分)(1)喂马的人不知道它是千里马，所以不按照千里马的喂养方法喂养它。 (2)千 里马鸣叫，喂马的人却不知道它想表达的意思。3．祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间 (3 分) 4．反 应了当时的社会不重视人才，不善于发现人才的社会现实。 4.《送东阳马生序》 答案：22、①跑（赶快） ②等待 ③浸泡 ④气味 香气（2 分） 23、A（2 分） 24、①（向他求教的）弟子挤满了他的屋子，（他）从来没有稍微把语言放委婉些，把脸色放温和些。 ②因为（我）心中有足够快乐的事（读书），（所以）不觉得吃的穿的不如人。（2 分，每题 1 分。第 ①题“辞、色”的翻译应注意互文义，即“降辞”“降色”；第②题要注意“以”字，“口体之善”的 翻译） 25、①刻苦学习 ②博览群书 ③虚心求教（3 分） 26、都表达了鼓励晚辈勤奋学习，勿虚度年华的观点