《中学物理课程标准与教材研究》课程教学大纲 一、课程基本信息 英文名称 Analysis of The Physics Course Standards and Teaching Materials 课程代码 课程性质 专业选修课程 授课对象 物理学（师范）专业 学分 2学分 学时 36学时 主讲教师陈航燕 修订日期 2021年9月 《义务教有物理课程标准(2011年板)》解读，廖伯琴 指定教材 《普通高中物理课程标准(2017年瓶2020年修订)》解读，廖伯琴 《中学物理教材分析》，魏华等 二、课程目标 (一)总体目标： 在学生系统地完成“中学物理教学法”等专业必修课程学习和已到中学进行教有实习训 练的基础上，针对当前中学物理教材改革和教学改革中较典型的理论与实践课题，并有机结 合现代学科教学论和教学心理科学研究的新进展，为学生开设的带有研究性、探讨性的提高 课程，以便初步培养物理教育专业本科一一未来的中学物理教师今后从事中学物理教材 和教学研究的基本能力及素养，同时使他们在物理教研写作方面经受一定的训练。 (二)课程目标： 课程目标1：通过分析解读《义务教育物理课程标准(2011年版)》，使学生对义务教 有阶段，物理课程标准的研制，实践与反思有所了解。掌握义务教有物理课程标准的定位与 性质、理含与目标、整体框架：对“科学探究”放一重要的学习目标及教学方式，从其七大 要素的维度进行学习：对“物质” 运动和相互作用” “能量”这三大科学内容的 主题，以教师引导，小组合作探讨相结合的方式，进行分析和学习。为进一步分析和解读《普 通高中物理课程标准》打下一定的基础。 课程目标2：分析和解读最新版《普通高中物理课程标准》。通过国际比较和国内调研 的数据结果，学习《标准》中所凝练的物理学科核心素养内容，理解物理课程有人功能在核 一“物理观念”、“科学思维”、“实验探究”、及“科学态度与责任”四个方面 的主要内容。 解读高中物理课程结构及其设计。对课程中的必修内容，选择性必修内容及选修内容及 学生比做实验的整体知识框架及学习要求，进行分析和学习。了解高中物理课程的学业质量 水平，熟悉课标中所要求的学习评价建议，为从事教师职业的教学过程中，客观全面诊断学 生核心素养的发展状况，及时有效地反馈评价结果打下一定的理论基础。明确基于物理学科《中学物理课程标准与教材研究》课程教学大纲 一、课程基本信息 英文名称 Analysis of The Physics Course Standards and Teaching Materials 课程代码 PHYE1027 课程性质 专业选修课程 授课对象 物理学（师范）专业 学 分 2 学分 学 时 36 学时 主讲教师 陈航燕 修订日期 2021 年 9 月 指定教材 《义务教育物理课程标准（2011 年版）》解读，廖伯琴 《普通高中物理课程标准（2017 年版 2020 年修订）》解读，廖伯琴 《中学物理教材分析》，魏华等 二、课程目标 （一）总体目标： 在学生系统地完成“中学物理教学法”等专业必修课程学习和已到中学进行教育实习训 练的基础上，针对当前中学物理教材改革和教学改革中较典型的理论与实践课题，并有机结 合现代学科教学论和教学心理科学研究的新进展，为学生开设的带有研究性、探讨性的提高 课程， 以便初步培养物理教育专业本科——未来的中学物理教师今后从事中学物理教材 和教学研究的基本能力及素养，同时使他们在物理教研写作方面经受一定的训练。 （二）课程目标： 课程目标 1：通过分析解读《义务教育物理课程标准（2011 年版）》，使学生对义务教 育阶段，物理课程标准的研制，实践与反思有所了解。掌握义务教育物理课程标准的定位与 性质、理念与目标、整体框架；对“科学探究”这一重要的学习目标及教学方式，从其七大 要素的维度进行学习；对“物质”，“运动和相互作用”，“能量”这三大科学内容的一级 主题，以教师引导，小组合作探讨相结合的方式，进行分析和学习。为进一步分析和解读《普 通高中物理课程标准》打下一定的基础。 课程目标 2：分析和解读最新版《普通高中物理课程标准》。通过国际比较和国内调研 的数据结果，学习《标准》中所凝练的物理学科核心素养内容，理解物理课程育人功能在核 心素养——“物理观念”、“科学思维”、“实验探究”、及“科学态度与责任”四个方面 的主要内容。 解读高中物理课程结构及其设计。对课程中的必修内容，选择性必修内容及选修内容及 学生比做实验的整体知识框架及学习要求，进行分析和学习。了解高中物理课程的学业质量 水平，熟悉课标中所要求的学习评价建议，为从事教师职业的教学过程中，客观全面诊断学 生核心素养的发展状况，及时有效地反馈评价结果打下一定的理论基础。明确基于物理学科