素养而发展的学业质量的功能、作用和其合理的水平划分。为培养高中物理教师的课程能力， 从物理学科的知识内容框架，课程评价框架，核心素养、学业质量水平的评价方式等多个维 度，打下必要的基础 课程目标3： 从教材结构，教材作用的角度，结合《课标》内容，学会科学、合理地对中学物理教材 进行分析。在此基础上，通过对5-7种我国常用的初高中物理教材的分析入手，学习物理教 材分析对比的步骤和方法。了解物理教材分析对比时所使用的比较模型、维度与水平。知道 在教材分析对比时，可以使用的 方法， 以便初步培养物理教育专业本科 一未来的中学物理 教师今后从事中学物理教材和牧学研究的基本能力及素养。 课程目标4： 通过前沿物理教学研究类研究论文的分析和解读，使学生在物理教研写作方面经受一定 的训练。 (三)课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系 表1：课程目标与课程内容、毕业要求的对应关系表 课程 对应课程内容 对应毕业要求 第一章义务教有物理课程的整 程 体设计解 “科学探究”解读 从基础教有整体出发，全面分 第二章 第三章 “物质” “运动和相 析和了解中学物理课标的主要 互作用”、“能量”解读 内容。 1 第四章“实施建议”解读 第五章高中物理课程改革历 -1了解中学生 及高中物理课程标准的国际比 物理学习的认 较 特点。掌握物丑 第六章高中物理学科核心素养 教学的基本理论 以高中物理课程标准的主要内 积 解读 和初、高中物理 七章高中物理课程结构及其 课程标准。 容出发，结合初中物理课标所 设计思考 分析的主题内容 全面把握初 中物理课标对学生物理课程 第八章高中物理必修、选择性 2 学习要求的递进关系 必修及选修课程内容解读 第九章高中物理课程实施、割 学方式、高中物理学业质量与 评价改革 十意不同版木物理教材韬 7-4自我评价教 结合所学中学物理课标的主要 程 一章中学物理教材比较 有数学效果，及 内容，学会分析不同版本的教 日 究 时调整教育教学 材。能够依据课标和教材开展 素养而发展的学业质量的功能、作用和其合理的水平划分。为培养高中物理教师的课程能力， 从物理学科的知识内容框架，课程评价框架，核心素养、学业质量水平的评价方式等多个维 度，打下必要的基础。 课程目标 3： 从教材结构，教材作用的角度，结合《课标》内容，学会科学、合理地对中学物理教材 进行分析。在此基础上，通过对 5-7 种我国常用的初高中物理教材的分析入手，学习物理教 材分析对比的步骤和方法。了解物理教材分析对比时所使用的比较模型、维度与水平。知道 在教材分析对比时，可以使用的方法，以便初步培养物理教育专业本科——未来的中学物理 教师今后从事中学物理教材和教学研究的基本能力及素养。 课程目标 4： 通过前沿物理教学研究类研究论文的分析和解读，使学生在物理教研写作方面经受一定 的训练。 （三）课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系 表 1：课程目标与课程内容、毕业要求的对应关系表 课 程 目 标 对应课程内容 对应毕业要求 课 程 目 标 1 第一章 义务教育物理课程的整 体设计解读 第二章 “科学探究”解读 第三章 “物质”、“运动和相 互作用”、“能量”解读 第四章 “实施建议”解读 4-1 了解中学生 物理学习的认知 特点。掌握物理 教学的基本理论 和初、高中物理 课程标准。 从基础教育整体出发,全面分 析和了解中学物理课标的主要 内容。 课 程 目 标 2 第五章 高中物理课程改革历程 及高中物理课程标准的国际比 较 第六章 高中物理学科核心素养 解读 第七章 高中物理课程结构及其 设计思考 第八章 高中物理必修、选择性 必修及选修课程内容解读 第九章 高中物理课程实施、教 学方式、高中物理学业质量与 评价改革 以高中物理课程标准的主要内 容出发，结合初中物理课标所 分析的主题内容，全面把握初 高中物理课标对学生物理课程 学习要求的递进关系 课 程 目 第十章 不同版本物理教材概览 第十一章中学物理教材比较研 究 7-4 自我评价教 育教学效果，及 时调整教育教学 结合所学中学物理课标的主要 内容，学会分析不同版本的教 材。能够依据课标和教材开展