第一章应用写作基础知识 课题名称:第一节应用写作概述 目的要求:1.了解应用写作的概念、沿革及作者情况 2掌握应用写作的特点。 教学重点:概念和特点 教学难点:特点的掌握和特点与实例结合 教学时数及方法:二课时讲析结合 教学内容及步骤: 案例导入: 招领启示 本人捡到白色钱包一个,内有一张伍拾元人民币、龙卡一张, 卡号为123456789。有丢失者请与我联系 王× 2005.6.6 分析讨论存在问题: 总结:标题应为“招领启事”; 钱包特征及内存物品不能表示太清 联系方式不明确。 强调应用写作在日常工作及生活中的重要性,引起学生对本课 程的关注 讲授内容 写作是人类生存中重的重要活动之一,人们的工作和生活离不开写作,尤其 是应用文写作。可以说自从出现文字,人类社会就出现了应用写作 一、应用文的沿革和特点 (一)沿革:我们这里所说的应用写作的沿革就是指应用文的沿革,即应用文 发生、发展、变迁的过程。 “应用文”一词,最早见于宋代张侃的《拙轩集跋陈后山再任教官谢启》 文:“骈四俪六,特应用文耳。” 正式提出“应用文”这一名称的,是清代学者刘熙载在《艺概》中指出:辞 命体,推之即可为一切应用文字。应用文有上行,有平行,又下行。重其辞乃所 以重其实也。但应用文实际应用的历史却更为悠久,只是在历代的名称不同罢了 早在殷周时期,可在甲骨上用于占卜的叫做“卜辞”;在《尚书》收录的商 周文书则称为“诰”、“誓”、“命”;春秋时期用于外籍方面成为“辞”、“辞命”; 后应用文不断发展,秦汉时代的诏制奏表,魏晋的令、书、颂、笺,被称为“文1 第一章 应用写作基础知识 课题名称： 第一节 应用写作概述 目的要求： 1.了解应用写作的概念、沿革及作者情况； 2.掌握应用写作的特点。 教学重点：概念和特点 教学难点：特点的掌握和特点与实例结合 教学时数及方法：二课时 讲析结合 教学内容及步骤： 案例导入： 招领启示 本 人 捡 到 白 色 钱包 一 个 ， 内 有 一 张 伍 拾 元 人 民 币 、 龙卡 一 张 ， 卡号为 123456789。 有 丢失 者 请与 我 联系 。 王×× 2005.6.6 分析讨论存在问题： 总结：标题应为“ 招 领启 事”； 钱包特征及内存物品不能表示太清； 联系方式不明确。 强 调 应 用 写 作 在日 常 工 作 及 生 活 中 的 重 要 性 ， 引 起 学生 对 本 课 程的关注。 讲授内容 ： 写作是人类生存中重的重要活动之一，人们的工作和生活离不开写作，尤其 是应用文写作。可以说自从出现文字，人类社会就出现了应用写作。 一、应用文的沿革和特点 （一）沿革：我们这里所说的应用写作的沿革就是指应用文的沿革，即应用文 发生、发展、变迁的过程。 “应用文”一词，最早见于宋代张侃的《拙轩集跋陈后山再任教官谢启》一 文：“骈四俪六，特应用文耳。” 正式提出“应用文”这一名称的，是清代学者刘熙载在《艺概》中指出：辞 命体，推之即可为一切应用文字。应用文有上行，有平行，又下行。重其辞乃所 以重其实也。但应用文实际应用的历史却更为悠久，只是在历代的名称不同罢了。 早在殷周时期，可在甲骨上用于占卜的叫做 “卜辞”；在《尚书》收录的商 周文书则称为“诰”、“誓”、“命”；春秋时期用于外籍方面成为“辞”、“辞命”； 后应用文不断发展，秦汉时代的诏制奏表，魏晋的令、书、颂、笺，被称为“文