横贯江面,最后犹如千匹白色战马齐头并进,你的心情又如何呢?又 会说些什么呢?想”既利于学生在头脑中再现大潮的雄壮,又拓展了 学生的思维,培养了学生的想象能力。 五、结束 学完全文后,我再次让学生自由读自己最喜欢的地方,并给予时 间让学生展示,这样既巩固了学生的感受,又进一步激发了学生读书 的兴趣。 六、作业设计 让学生把自己观赏到的钱塘江大潮的景象及感受讲给家长听,既 锻炼学生运用词汇的能力,又培养了学生的口头表达能力 说效果] 可以看到,通过充分读,学生实现了在读中自学,读中自悟,读 中自得,读中展示;通过自己领悟,激发了学生的思维和情感体验; 通过自由评,使学生的参与意识,学生的主体地位发挥得淋漓尽致。 读中感悟,议中深入〃学生不仅读懂得了课文,而且体会到祖国河山 的壮丽,感受到祖国语言文字之美横贯江面，最后犹如千匹白色战马齐头并进，你的心情又如何呢？又 会说些什么呢？“想”既利于学生在头脑中再现大潮的雄壮，又拓展了 学生的思维，培养了学生的想象能力。 五、结束 学完全文后，我再次让学生自由读自己最喜欢的地方，并给予时 间让学生展示，这样既巩固了学生的感受，又进一步激发了学生读书 的兴趣。 六、作业设计： 让学生把自己观赏到的钱塘江大潮的景象及感受讲给家长听，既 锻炼学生运用词汇的能力，又培养了学生的口头表达能力。 ［说效果］ 可以看到，通过充分读，学生实现了在读中自学，读中自悟，读 中自得，读中展示；通过自己领悟，激发了学生的思维和情感体验； 通过自由评，使学生的参与意识，学生的主体地位发挥得淋漓尽致。 “读中感悟，议中深入”学生不仅读懂得了课文，而且体会到祖国河山 的壮丽，感受到祖国语言文字之美