(2)角色扮演。(2分) 角色扮演是指人在不同情境下体现角色身份的不同行为。通过角色扮演的方式，使受训 者养成某种角色行为习惯或获得某种经验。(3分) (3)榜样学习。(2分) 榜样学习是指学生通过观察别人的行为而习得自己的行为的一种社会学习方式，是使榜 样的优良品质转化为学生自身品质的过程。(3分) (4)奖励、惩罚。(2分) 奖励是运用物质的或精神的手段来激励学生的一种教育方法。利用奖励教育学生可以鼓 励学生重复良好的行为，有利于良好习惯的形成。惩罚是对犯有错误的学生给予适当的处置， 是对个体施予心理上不愉快的反馈刺激，从而抑制或减低不良行为的重现。(3分) (5)小组道德讨论。(2分) 小组道德讨论是美国教育家布莱特设计并实施的道德教育模式。儿童通过对假设性两难 道德问题的讨论，能够理解和同化来自同伴的、高于自己一个道德阶段的道德推理，排斥低于 自己道德阶段的同伴的推理。(3分) 119(2) 。(2 角色扮演是指人在不同情境下体现角色身份的不同行为。通过角色扮演的方式，使受训 者养成某种角色行为习惯或获得某种经验。 (3) 榜样学 。(2 榜样学习是指学生通过观察别人的行为而习得自己的行为的一种社会学习方式，是使榜 样的优良品质转化为学生自身品质的过程。 3分) (4) 。(2 奖励是运用物质的或精神的手段来激励学生的一种教育方法。利用奖励教育学生可以鼓 励学生重复良好的行为，有利于良好习惯的形成。惩罚是对犯有错误的学生给予适当的处置， 是对个体施予心理上不愉快的反馈剌激，从而抑制或减低不良行为的重现。 3分〉 (5) 德讨 。(2 小组道德讨论是美国教青家布莱特设计并实施的道德教育模式。儿童通过对假设性两难 道德问题的讨论，能够理解和同化来自同伴的、高于自己一个道德阶段的道德推理，排斥低于 自己道德阶段的同伴的推理。 3分〉 119