会，健康、安全、法律、文化以及环境等因素 3.2能够在设计环节中体现创新意 课程目标3 识，考虑社会、候康、安全、法 文化以及环境等因素。 三、课程内容 (一)实践内容与课程目标的关系 表2实践内容与课程目标的关系 教学方法 支排的课程目标学时/日 L结构选型的原则进行结 师集中讲授案例，学生自主查阅资料、教 误得目标12.3 构选型和结构布置 师现场答疑及线上指导 2.荷戟组合和内力计算 师中讲授案倒、学生自主查阅资料、款 师现场答及线上指导 误程目标1、2、3 3.主婆的设计与验算 餐师集中讲授案例、学生自主查阅资料、教 误程目标1、2.3 1 师现场装疑及线上光异 4.横隔梁的设计与险算 师集中讲授案例、学生自主查阅资料、教 师现场答疑及线上指导 课程目标1、2、3 教师集中讲授案例、学生自主查阅资料、教 5.行车道板的设计与验算 误程目标1、2、3 师现场答疑及线上指导 集中讲授例。学生自主阅料。教 6,支座的设计与验算 师现场答疑及线上指号 课程目标1.2、3 7桥录结构施工图设计 教师集中讲授案例、学生自主查阅资料、教 课程目标1、2、3 师现场答疑及线上指导 合计 1周 (二)具体内容 桥梁工程课程设计采用案例教学和“边讲边做”的方法进行，采用“一人一题的课 程设计实施方案，配合课程进度，提前布置课程设计，并结合桥梁工程课程的单元内 容，分步完成课程设计的不同任务，即将课程设计分散在章节的授课节点内进行。 桥梁工程课程设计主要开展混凝土梁式桥的设计，应包含如下重点内容： (1)主梁的设计、验算、绘图。 (2)横隔梁设计、验算、绘图。 (3)行车道板设计、验算、绘图， (4)支座设计、验算、绘图。 课程设计程序如下： (1)在讲解桥粱工程第一篇第二章一桥梁的总体规划设计的内容时，指导教师 就下发设计任务书，布置设计任务，学生收集查阅有关文献资料，做好课程设计准备 工作。 -2- - 2 - 会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。 课程目标 3 3.2 能够在设计环节中体现创新意 识，考虑社会、健康、安全、法律、 文化以及环境等因素。 三、课程内容 （一）实践内容与课程目标的关系 表 2 实践内容与课程目标的关系 实践内容 教学方法 支撑的课程目标 学时/日 1.结构选型的原则，进行结 构选型和结构布置 教师集中讲授案例、学生自主查阅资料、教 师现场答疑及线上指导 课程目标 1、2、3 1 2.荷载组合和内力计算 教师集中讲授案例、学生自主查阅资料、教 师现场答疑及线上指导 课程目标 1、2、3 1 3.主梁的设计与验算 教师集中讲授案例、学生自主查阅资料、教 师现场答疑及线上指导 课程目标 1、2、3 1 4.横隔梁的设计与验算 教师集中讲授案例、学生自主查阅资料、教 师现场答疑及线上指导 课程目标 1、2、3 1 5.行车道板的设计与验算 教师集中讲授案例、学生自主查阅资料、教 师现场答疑及线上指导 课程目标 1、2、3 1 6.支座的设计与验算 教师集中讲授案例、学生自主查阅资料、教 师现场答疑及线上指导 课程目标 1、2、3 1 7.桥梁结构施工图设计 教师集中讲授案例、学生自主查阅资料、教 师现场答疑及线上指导 课程目标 1、2、3 1 合计 1 周 （二）具体内容 桥梁工程课程设计采用案例教学和“边讲边做”的方法进行，采用“‘一人一题’的课 程设计实施方案，配合课程进度，提前布置课程设计，并结合桥梁工程课程的单元内 容，分步完成课程设计的不同任务，即将课程设计分散在章节的授课节点内进行。 桥梁工程课程设计主要开展混凝土梁式桥的设计，应包含如下重点内容： （1）主梁的设计、验算、绘图。 （2）横隔梁设计、验算、绘图。 （3）行车道板设计、验算、绘图。 （4）支座设计、验算、绘图。 课程设计程序如下： （1）在讲解桥梁工程第一篇第二章—桥梁的总体规划设计的内容时，指导教师 就下发设计任务书，布置设计任务，学生收集查阅有关文献资料，做好课程设计准备 工作