男女生轮读) 噢,公主被我们救出来了!在这儿,在这儿! 我们欢呼胜利,欢呼炸死了魔王,欢呼救出了公主。 9、小组分角色读课文。 (1)组内练习 (2)指名小组交流、简评 二、总结课文,想象说话 1、齐读全文。 2、想象说话:(内容可在两题中自选一题,形式可自编或与同桌合作编。) (1)城堡里发生了什么事?我们是怎样把公主从城堡里救出来的?编故事《沙滩上的童话 一勇救公主》 (2)你在那金色的沙滩上垒了什么?那里发生了什么事?编一个童话故事。 3、指名讲故事,评议。 三、复习巩固。 1、读词语 2、引导积累带有建字低的字。 3、指导抄写句子。(指导抄写时要注意提醒学生不要看一个字,抄一个字,要读通整句句 子的意思再抄,同时要注意抄写完成后要检查。) 板书设计 沙滩上的童话 成勇士(孩子) 编织童话 攻城堡 炸魔王 救公主(妈妈) 教后反思:交流所学的生字,体现学生学习的自主性,但在交流时有侧重点。我觉得,在初 读课文时,要求不可过高,先读正确,教师在此基础上,指导学生赢得胜利的无比兴奋的心 情男女生轮读） 噢，公主被我们救出来了！在这儿，在这儿！ 我们欢呼胜利，欢呼炸死了魔王，欢呼救出了公主。 9、小组分角色读课文。 （1）组内练习。 （2）指名小组交流、简评。 二、总结课文，想象说话。 1、齐读全文。 2、想象说话：（内容可在两题中自选一题，形式可自编或与同桌合作编。） （1）城堡里发生了什么事？我们是怎样把公主从城堡里救出来的？编故事《沙滩上的童话 ——勇救公主》。 （2）你在那金色的沙滩上垒了什么？那里发生了什么事？编一个童话故事。 3、指名讲故事，评议。 三、复习巩固。 1、读词语。 2、引导积累带有建字低的字。 3、指导抄写句子。（指导抄写时要注意提醒学生不要看一个字，抄一个字，要读通整句句 子的意思再抄，同时要注意抄写完成后要检查。） 板书设计： 沙滩上的童话 成勇士（孩子） 编织童话： 攻城堡 炸魔王 救公主（妈妈） 教后反思：交流所学的生字，体现学生学习的自主性，但在交流时有侧重点。我觉得，在初 读课文时，要求不可过高，先读正确，教师在此基础上，指导学生赢得胜利的无比兴奋的心 情