教材分析 1、教材的地丘和作用 ·《邓稼先》是人教社九乂教材第四册第四单元第五课,该 单元五篇文章均为传记体作品,而且,几篇文章各有特色: 《鲁迅自传》为自传;《哥伯尼》为我国卓越的科学家竺 可桢为哥伯尼所写的一篇评传;《徐霞客和<徐霞客游记> 则根据历史小丛书《徐霞客的部分内容改写,因而具有只 料性的特点,比较客观、公正,但因其面对的读者是青少 年,所以语言生动;《梵高传》是传记文学,其与通常意 义上的传记不尽相同,因而它兼有文学性,允许作者有自 己的想像;《邓稼先》则既是一篇回忆性的散文,也是 篇典范的人物传记。所以从体裁上把握本单元的几篇文章 的异同,让学生全面的了解传记体文章的特点,应是本单 元的教学重点,也是本次课的重点之一。教材分析 • 1、教材的地位和作用 • 《邓稼先》是人教社九义教材第四册第四单元第五课，该 单元五篇文章均为传记体作品，而且，几篇文章各有特色： 《鲁迅自传》为自传；《哥伯尼》为我国卓越的科学家竺 可桢为哥伯尼所写的一篇评传；《徐霞客和<徐霞客游记>》 则根据历史小丛书《徐霞客的部分内容改写，因而具有只 料性的特点，比较客观、公正，但因其面对的读者是青少 年，所以语言生动；《梵高传》是传记文学，其与通常意 义上的传记不尽相同，因而它兼有文学性，允许作者有自 己的想像；《邓稼先》则既是一篇回忆性的散文，也是一 篇典范的人物传记。所以从体裁上把握本单元的几篇文章 的异同，让学生全面的了解传记体文章的特点，应是本单 元的教学重点，也是本次课的重点之一