4、小小组讨论:如何关爱残疾 采用竞赛 学生想出的点子 多,但有的未必可行, 组讨人?(用小组竞赛方式,限时一方式,学生将会教师要适时提醒。除 论(8|分钟,看哪一组想出的点子多或充分发散其思|表扬获胜组外,对 分钟)点子新颖可行,将提出表扬。)|维,并重视小组应提出青定 合作。 师生共同总结,并借助海伦 的话: 在课堂即 此时课堂 啊,如果我有三天视力的话,将结束时再次定要静,才能有好 6、小我该看些什么东西呢?首先,我想点出主题,这主的效果。(教师注 结。(3长时间地凝视着我亲爱的教师安题由海伦说出意把学生情绪由 分钟)妮·莎莉文·麦西夫人的脸,她就|显得更自然。刚才的动转为 是靠温柔与耐心来完成教育我的用简洁的静。) 困难任务。我要从她的眼睛里看话渗透爱的教 出那使她能坚定地面对困难的坚育 强毅力和她那经常向我显示出的 对于人类的同情心 (屏幕显示文字) 介绍聋哑人节目《千手观音》 (屏幕显示出画面及文字。) 以下书籍供选择进行课外阅 海/汝 作业灵活, 有些学生不一定 海伦凯勒《假如给我三天光重在拓宽学生|金去看,或找不到材 业(2明》我生活的故事》,史铁生《好知识面渗透人学生上台谈感想,激 分钟)运设计》。 文教育。 发其他学生;教师也 以下电影供选择进行观赏: 可利用多媒体教室组 《漂亮妈妈》、《幸福时光》、 织观看。) 《阿甘正传》 (屏幕显示) 结尾播放歌曲 《爱的希望》,以烘 所任两个班级的 8、手 托“爱” 操,容易引起他们共 语操。 教师带动学生做手语操(爱)结菜气氛,学生都学过这个手语 鸣,若碰到其他班级 结束的希望》 耳朵听到的是的学生不会做,可让 本课 (多媒体放出音乐。) 《爱的希望》的音学生跟着老师做。无 乐,打动了我们的论何种情况,此时的7 4、小 组讨 论（8 分钟） 小组讨论：如何关爱残疾 人？（用小组竞赛方式，限时一 分钟， 看哪一组想出的点子多或 点子新颖可行，将提出表扬。） 采用竞赛 方式，学生将会 充分发散其思 维，并重视小组 合作。 学生想出的点子 多，但有的未必可行， 教师要适时提醒。除 表扬获胜组外，对其 他积极参与的同学也 应提出肯定。 6、小 结。（3 分钟） 师生共同总结，并借助海伦 的话： 啊，如果我有三天视力的话， 我该看些什么东西呢?首先，我想 长时间地凝视着我亲爱的教师安 妮•莎莉文•麦西夫人的脸，她就 是靠温柔与耐心来完成教育我的 困难任务。我要从她的眼睛里看 出那使她能坚定地面对困难的坚 强毅力和她那经常向我显示出的 对于人类的同情心。 （屏幕显示文字） 介绍聋哑人节目《千手观音》 （屏幕显示出画面及文字。） 在课堂即 将结束时再次 点出主题，这主 题由海伦说出 显得更自然。 用简洁的 话渗透爱的教 育。 此时课堂一 定要静，才能有好 的效果。（教师注 意把学生情绪由 刚才的动转为 静。） 7、作 业（2 分钟） 以下书籍供选择进行课外阅 读： 海伦 凯勒《假如给我三天光 明》、《我生活的故事》，史铁生《好 运设计》。 以下电影供选择进行观赏： 《漂亮妈妈》、《幸福时光》、 《阿甘正传》 （屏幕显示） 作业灵活， 重在拓宽学生 知识面,渗透人 文教育。 有些学生不一定 会去看，或找不到材 料。（对策：让看过的 学生上台谈感想，激 发其他学生；教师也 可利用多媒体教室组 织观看。） 8、手 语操。 结束 本课。 （5 分 教师带动学生做手语操《爱 的希望》 （多媒体放出音乐。） 结尾播放歌曲 《爱的希望》，以烘 托“爱”的气氛， 结束教学。 耳朵听到的是 《爱的希望》的音 乐，打动了我们的 所任两个班级的 学生都学过这个手语 操，容易引起他们共 鸣，若碰到其他班级 的学生不会做，可让 学生跟着老师做。无 论何种情况，此时的