（二)教育科学研究区别于其他研究活动的特点 作为社会科学研究的一般性特征： 1.较强的异质性 2.受人的因素影响 3·较强的偶然性和独特性 教育科学研究独有的特征 1.较强的综合性、整体性 2.较长的周期性 3.较强的针对性和实践性 4.较强的群众基础 5.受道德标准的约束 (三)教育研究方法体系 分为三个层次： 1、方法论：主要探讨研究的基本假设、逻辑、原则、规侧、程 序等问题，它是指导研究的一般思想方法或哲学 2、研究方式：指贯穿于研究全过程的程序和操作方式，它表明 研究的主要手段与步骤。 3、具体研究方法与技术：指研究的各个阶段的具体方法 叶澜关于教育研究方法论的观点： 分为三种： 1、教育研究-方法-论：有关一种具体的研究活动（教育研究） 的方法的理论，侧重于研究特殊的教育活动 （二）教育科学研究区别于其他研究活动的特点 作为社会科学研究的一般性特征： １．较强的异质性 ２．受人的因素影响 ３．较强的偶然性和独特性 教育科学研究独有的特征 １．较强的综合性、整体性 ２．较长的周期性 ３．较强的针对性和实践性 ４．较强的群众基础 ５．受道德标准的约束 （三）教育研究方法体系 分为三个层次： 1、方法论：主要探讨研究的基本假设、逻辑、原则、规则、程 序等问题，它是指导研究的一般思想方法或哲学。 2、研究方式：指贯穿于研究全过程的程序和操作方式，它表明 研究的主要手段与步骤。 3、具体研究方法与技术：指研究的各个阶段的具体方法。 叶澜关于教育研究方法论的观点： 分为三种： 1、教育研究－方法－论：有关一种具体的研究活动（教育研究） 的方法的理论，侧重于研究特殊的教育活动