解“文化”的内涵，了解中国文化产生的历史背景：了解中国传统文化的发展历 程，理解中国传统文化的产生机制和发展规律：掌握中国主要文化形态方面的知 识。能够做到将历史的梳理与逻辑的分析相结合，提高对中国文化的理论思维能 力，并结合文化产业管理专业的要求，学会对中国传统文化进行创造性转化与创 新性发展。在此基础上，培养学生对于中国传统文化的热爱和敬意，提高学生的 文化判断能力，增强学生的文化自信心和爱国主义热情。弘扬社会主义核心价 值观，提高学生的人文素养和道德情操。激励学生为实现中华民族的伟大复兴 而奋斗1 四、教学内容及要求 第一章中国传统文化的发展历程 (一)目的与要求 通过对传统文化发展历程的回顾，了解中国文化几千年的发展脉络，掌握一些重 的文化现象，对传统文化形成系统认识。 教 中国传统文化发展的各个历史时期的文化政策及文化成就。 教学难点 春秋战国的文化背景及诸子百家的学派特征：隋唐文化气派及艺术成就：两宋士 大夫文化特征及成就：明清文化特征及成就 (二)教学内容 第一节上古：中国文化的发生 第二节殷商时期：从神本走向人本（略讲） 第三节春秋战国：中国文化的”轴心时代 第四节秦汉：一统帝国与文化一统（略讲） 第五节魏晋南北朝： 乱世中的文化多元走向（略讲） 第 隋店：隆盛时 七节两宋：内省、精致趋向与市井文化勃兴 第八节辽、夏、金、元：游牧文化与农耕文化的冲突与融汇（略讲） 第九节明清：沉暮与开新 (二)思老与实践 1、诸子“百家争鸣“是在怎样的文化背景下应运而生的： 2、唐文化的降盛主要表现在明哪些方面？ 3、谈谈宋代文化的雅与俗。宋代在教育与科技方面有何成就？ 通过明 清文化分花 文化创新的重要意义。 (四)教学方法与手段 多媒体授课、精讲、略讲与自学相结合。 第二章中因语言文字和典籍 (一）目的与要求 通过本章的学习，使学生深入理解本民族语言的结构特点及其蕴含的人文精神： 了解中国文字、中国古代书籍的形态及其演变过程，以及中国各代文化典籍的2 解“文化”的内涵，了解中国文化产生的历史背景；了解中国传统文化的发展历 程，理解中国传统文化的产生机制和发展规律；掌握中国主要文化形态方面的知 识。能够做到将历史的梳理与逻辑的分析相结合，提高对中国文化的理论思维能 力，并结合文化产业管理专业的要求，学会对中国传统文化进行创造性转化与创 新性发展。在此基础上，培养学生对于中国传统文化的热爱和敬意，提高学生的 文化判断能力，增强学生的文化自信心和爱国主义热情。弘扬社会主义核心价 值观，提高学生的人文素养和道德情操。激励学生为实现中华民族的伟大复兴 而奋斗！ 四、教学内容及要求 第一章 中国传统文化的发展历程 （一）目的与要求 通过对传统文化发展历程的回顾，了解中国文化几千年的发展脉络，掌握一些重 要的文化现象，对传统文化形成系统认识。 教学重点 中国传统文化发展的各个历史时期的文化政策及文化成就。 教学难点 春秋战国的文化背景及诸子百家的学派特征；隋唐文化气派及艺术成就；两宋士 大夫文化特征及成就；明清文化特征及成就。 （二）教学内容 第一节 上古：中国文化的发生 第二节 殷商时期：从神本走向人本（略讲） 第三节 春秋战国：中国文化的"轴心时代" 第四节 秦汉：一统帝国与文化一统（略讲） 第五节 魏晋南北朝：乱世中的文化多元走向（略讲） 第六节 隋唐：隆盛时代 第七节 两宋：内省、精致趋向与市井文化勃兴 第八节 辽、夏、金、元：游牧文化与农耕文化的冲突与融汇（略讲） 第九节 明清：沉暮与开新 （三）思考与实践 1、诸子"百家争鸣"是在怎样的文化背景下应运而生的？ 2、唐文化的隆盛主要表现在哪些方面？ 3、谈谈宋代文化的雅与俗。宋代在教育与科技方面有何成就？ 4、通过明清文化分析文化创新的重要意义。 （四）教学方法与手段 多媒体授课、精讲、略讲与自学相结合。 第二章 中国语言文字和典籍 （一）目的与要求 通过本章的学习，使学生深入理解本民族语言的结构特点及其蕴含的人文精神； 了解中国文字、中国古代书籍的形态及其演变过程，以及中国各代文化典籍的