道人类渺小的人,必是井底之蛙,与教养谬之干里。这也许怪不得他,因为如果不经教 育,一个人很难自发地懂得宇宙之大和人类的渺小。没有相应的自然科学知识,人除了 显得蒙昧和狭隘以外,注定也是盲目傲慢的。若是看到个成人野蛮地攀折林木,通常 人们就会毫不迟疑地评判道——这个人太没有教养了。之所以从小就教育孩子要爱护花 草,正是这种伟大感悟的最基本的训练。可见教养和绿色是紧密地联系在一起的。懂得 与自然协调地相处,懂得爱护无言的植物的人,推而广之,他多半也可能会爱惜更多的 动物,爱护自己的同类。 ③—个有教养的人,对人类种种优秀的品质,比如忠诚、勇敢、信任、勤勉、互助、 舍己救人、临危不惧、吃苦耐劳、坚贞不屈等等,有敬仰之心。不一定毎一个人都能够 身体力行,但他们懂得爱戴和歌颂。人不是不可以怯懦和懒惰,但他不能把这些陋习伪 装成高风亮节,不能由于自己做不到高尚,就诋毁做到了这些的人是伪善。你可以跪在 泥里,但你不可以把污泥抹上整个世界的胸膛,并因此煞有介事地说到处都是污垢。 ④教养是一些习惯的总和,在某种程度上,教养不是活在我们的皮肤上,是繁衍在 我们的骨髓里。教养和遗传几乎是不相关的,是后天和社会的产物。教养必须要有酵母, 在潜移默化和条件反射的共同烘烤下,假以足够的时日,才能自然而然地散发岀香气。 教养是衡量一个民族整体素质的一张Ⅹ光片。脸面上可以依靠化妆繁花似锦,但只有 内在的健硕,才经得起冲刷和考验,才是力量的象征。 20.结合全文,说说教养的证据是什么。(2分) 21.结合第②段,将下面对本段论证过程的分析填写完整。(3分) 首先,提出了①的观点,然后从反面论述了 最 后从正面论述了 22.说说第③段画线句子的深刻含义。(3分)道人类渺小的人，必是井底之蛙，与教养谬之千里。这也许怪不得他，因为如果不经教 育，一个人很难自发地懂得宇宙之大和人类的渺小。没有相应的自然科学知识，人除了 显得蒙昧和狭隘以外，注定也是盲目傲慢的。若是看到一个成人野蛮地攀折林木，通常 人们就会毫不迟疑地评判道——这个人太没有教养了。之所以从小就教育孩子要爱护花 草，正是这种伟大感悟的最基本的训练。可见教养和绿色是紧密地联系在一起的。懂得 与自然协调地相处，懂得爱护无言的植物的人，推而广之，他多半也可能会爱惜更多的 动物，爱护自己的同类。 ③一个有教养的人，对人类种种优秀的品质，比如忠诚、勇敢、信任、勤勉、互助、 舍己救人、临危不惧、吃苦耐劳、坚贞不屈等等，有敬仰之心。不一定每一个人都能够 身体力行，但他们懂得爱戴和歌颂。人不是不可以怯懦和懒惰，但他不能把这些陋习伪 装成高风亮节，不能由于自己做不到高尚，就诋毁做到了这些的人是伪善。你可以跪在 泥里，但你不可以把污泥抹上整个世界的胸膛，并因此煞有介事地说到处都是污垢。 ④教养是一些习惯的总和，在某种程度上，教养不是活在我们的皮肤上，是繁衍在 我们的骨髓里。教养和遗传几乎是不相关的，是后天和社会的产物。教养必须要有酵母， 在潜移默化和条件反射的共同烘烤下，假以足够的时日，才能自然而然地散发出香气。 教养是衡量一个民族整体素质的一张 X 光片。脸面上可以依靠化妆繁花似锦，但只有 内在的健硕，才经得起冲刷和考验，才是力量的象征。 20．结合全文，说说教养的证据是什么。(2 分) 21．结合第②段，将下面对本段论证过程的分析填写完整。（3 分） 首先，提出了 ① 的观点，然后从反面论述了 ② ，最 后从正面论述了 ③ 。 22．说说第③段画线句子的深刻含义。（3 分）