百度 c、连续不断。( d、色彩鲜明、华丽的丝织品。( (8)找出文中表示游览位置的词语,它们分别是 从这三个词语中,让我明白了这 篇文章是按 的顺序写的。天山给我留下的印象是: 作者的写作思路是:先 接着写 最后作者抒发了 。通过读课文我 知道第一自然段是全文的 点明了文章的 课文的最后一自然段,作者用 句结尾 表达了之情 、合作探究 (一)整体感知理解课文内容 (1)朗读课文第二自然段,回答问题 a、课文描写了哪些景物? b、主要采用什么方法写的? (2)第三、四段集中写天山的原始森林和野花。他们分别有什么特点? (二)品词品句,了解写法 (1)蓝天衬着高耸的巨大的雪峰,太阳下,雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。 a.这句话运用了比喻的修辞手法,作者把 比作 写出了 的美。你能读出这种美来 吗?小组成员赛读这一句。 b.文中还有哪些句子运用了这样的写法?请摘抄出来认真读读。读出事物的美来,小组成员赛读。 (2)在轻轻荡漾着的溪水的两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷,像织不完的锦锻那么绵延,像天边的彩霞那 么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂。 这句话用了 写法,请用“像……像……像……”写一句话。 (3)按要求改写句子 虽然天山这时并不是春天,但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢?改为陈述 (三)朗读舞台。 a.各学习小组练习读优美句子。 b.派出最得力的能手展示读,并加以奖励。 (四)感情升华 看到景如此优美的天山,你最想说什么? 四、拓展延伸 文中在写法上按照游览的先后顺序,体现了一步一景的描写方法。练习文中的写法写一处景物,并能按一定的 顺序进行描述,能用上一些修辞手法会更好。如校园的早晨、公园的景物等 五、课堂小结 各小组用一句话小结这节课,说说获得了哪些知识。百度 百度 c、连续不断。（ ） d、色彩鲜明、华丽的丝织品。（ ） （8）找出文中表示游览位置的词语，它们分别是 、 、 。从这三个词语中，让我明白了这 篇文章是按 的顺序写的。天山给我留下的印象是： 。作者的写作思路是：先 写 ，接着写 最后作者抒发了 。通过读课文我 知道第一自然段是全文的 ，点明了文章的 。课文的最后一自然段，作者用 句结尾， 表达了 之情。 三、合作探究 （一）整体感知理解课文内容 （1）朗读课文第二自然段，回答问题 a、 课文描写了哪些景物？ b 、主要采用什么方法写的？ （2）第三、四段集中写天山的原始森林和野花。他们分别有什么特点？ （二）品词品句，了解写法 （1）蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。 a.这句话运用了比喻的修辞手法，作者把 比作 。写出了 的美。你能读出这种美来 吗？小组成员赛读这一句。 b.文中还有哪些句子运用了这样的写法？请摘抄出来认真读读。读出事物的美来,小组成员赛读。 （2）在轻轻荡漾着的溪水的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦锻那么绵延，像天边的彩霞那 么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。 这句话用了 写法，请用“像……像……像……”写一句话。 。 （3）按要求改写句子。 虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？改为陈述 句 。 （三）朗读舞台。 a.各学习小组练习读优美句子。 b.派出最得力的能手展示读，并加以奖励。 （四）感情升华 看到景如此优美的天山，你最想说什么？ 四、拓展延伸 文中在写法上按照游览的先后顺序，体现了一步一景的描写方法。练习文中的写法写一处景物，并能按一定的 顺序进行描述，能用上一些修辞手法会更好。如校园的早晨、公园的景物等。 五、课堂小结 各小组用一句话小结这节课，说说获得了哪些知识