无聊、相互愚弄、充满信任危机的社会弊病。“有什么事情比戏弄别人更有意思"、“引起了我的怀疑"、“- 切都值得怀疑”等语句就是当时代的社会缩影。③小说结尾这样写,恰恰进一步表现了“我”在这样的社 会病中心理被扭曲的程度,以及不能觉醒、难以自拔的可悲,使小说的主题表达得更深刻。(分析合情合 理即可) (乙)13.答B给3分,答E给2分,答A给1分,答C、D不给分。 14.①钱穆很重视语言文字对于民族文化的承载作用,在燕大任教时,要求校方将建筑的英文名称改 为汉语名称;(3分)②钱穆时刻都在思索使中国既达到富强而又不失本民族的文化与精神的途径,在《中 国文化史导论》中为中国文化发展指出据旧开新的道路。(3分) 15答案示例 大师应该是有才华有建树的人。①钱穆学识广博,治学范围广,是百科全书式的学者;②著作等身, 毕生著作总共1400万字;③成就多面,不仅是一位令人尊敬的史学家,也是一位成功的教育家。 大师应该是道德高尚,行为师表的人。①热爱国家和民族,时刻都在思索使中国既达到富强而又不失 本民族的文化与精神的途径;②做事认真,不务虛,讲课事实性强,有考有识,不尚空谈,简要精到;③ 对后生晚辈热诚无私,上课满腔热情,利用各种机会把自己积累的治学经验、读书方法毫无保留地传授给 大师应该是德才兼备的人。①钱穆学识广博,治学范围广,是百科全书式的学者;②热爱国家和民族, 时刻都在思索使中国既达到富强而又不失本民族的文化与精神的途径;③做事认真,不务虚,讲课事实性 强,有考有识,不尚空谈,简要精到。 (观点明确2分,论述合理6分) 四、16.A(本诗写诗人春日途中所见。第一联写天气,第二、三联按照由近而远的本诗写诗人春日途 中所见。本诗写诗人春日途中所见第一联写天气,第二、顺序描写所见所闻,尾联突出诗人的最爱。 本诗为律诗,第二、三联为工对,顺序描写所见所闻,尾联突出诗人的最爱。本诗为律诗,第二、三联 为工对,偶句押韵。偶句押韵。) 17.(1)对中小学校园里使用手机有不同看(做)法 (2)示例一:用行政手段禁止在校园内使用手机的决定太过僵化。(观点)有违资讯时代人们及时沟通 及时获取信息的需要,只要能够协调好学习工作与资讯沟通的关系,(分析)手机进校园也不是不可以的。 (总述) 示例二、中小学校园内不应该使用手机。(观点)校园内师生因为工作学习的特性,对资讯获取的及 时性要求并不太高。随身带着手机进入校园,会让师生在工作学习中分心,降低工作学习效率。(分析) 所以校园内应该明令禁止使用手机。(总述) 七、作文 【构思指津】 本则材料涉及四个对象:“瓷器”“废纸破布”“店员”“买主”。总体倾向是对“买主”对废纸破布” 的轻视持否定态度。据此,可以分别确立下面一些话题 瓷器:如果没有了保护…… 废纸破布:价值一一每个人都有自己的价值一一找准自己的位置,螺丝钉的精彩,天生我材必有用 累赘真的多余吗?别小看任何事物 者综合:普通与高贵,有用与无用,主角与配角 店员:交流、沟通 买主:不能凭主观臆断,认识事物的实质,眼前利益与长远眼光,学会放弃 二者综合:专业与业余,愚与智,细节决定成败 总体来说,最好的切入角度是从“废纸破布”与“瓷器”两者的关系入手,能够谈到看似没有用的“废 纸破布”对“瓷器”的完整起着至关重要的作用就是最佳的立意。同时,从“废纸破布”和“买主”引无聊、相互愚弄、充满信任危机的社会弊病。“有什么事情比戏弄别人更有意思”、“引起了我的怀疑”、“一 切都值得怀疑”等语句就是当时代的社会缩影。③小说结尾这样写，恰恰进一步表现了“我”在这样的社 会病中心理被扭曲的程度，以及不能觉醒、难以自拔的可悲，使小说的主题表达得更深刻。（分析合情合 理即可） （乙）13. 答 B 给 3 分，答 E 给 2 分，答 A 给 1 分，答 C、D 不给分。 14. ①钱穆很重视语言文字对于民族文化的承载作用，在燕大任教时，要求校方将建筑的英文名称改 为汉语名称；（3 分）②钱穆时刻都在思索使中国既达到富强而又不失本民族的文化与精神的途径，在《中 国文化史导论》中为中国文化发展指出据旧开新的道路。（3 分） 15.答案示例： 大师应该是有才华有建树的人。①钱穆学识广博，治学范围广，是百科全书式的学者；②著作等身， 毕生著作总共 l400 万字；③成就多面，不仅是一位令人尊敬的史学家，也是一位成功的教育家。 大师应该是道德高尚，行为师表的人。①热爱国家和民族，时刻都在思索使中国既达到富强而又不失 本民族的文化与精神的途径；②做事认真，不务虚，讲课事实性强，有考有识，不尚空谈，简要精到；③ 对后生晚辈热诚无私，上课满腔热情，利用各种机会把自己积累的治学经验、读书方法毫无保留地传授给 学生。 大师应该是德才兼备的人。①钱穆学识广博，治学范围广，是百科全书式的学者；②热爱国家和民族， 时刻都在思索使中国既达到富强而又不失本民族的文化与精神的途径；③做事认真，不务虚，讲课事实性 强，有考有识，不尚空谈，简要精到。 （观点明确 2 分，论述合理 6 分） 四、16. A(本诗写诗人春日途中所见。第一联写天气，第二、三联按照由近而远的 本诗写诗人春日途 中所见。 本诗写诗人春日途中所见 第一联写天气，第二、 顺序描写所见所闻，尾联突出诗人的最爱。 本诗为律诗，第二、三联为工对， 顺序描写所见所闻，尾联突出诗人的最爱。本诗为律诗，第二、三联 为工对， 偶句押韵。 偶句押韵。) 17. (1) 对中小学校园里使用手机有不同看（做）法。 (2)示例一：用行政手段禁止在校园内使用手机的决定太过僵化。（观点）有违资讯时代人们及时沟通、 及时获取信息的需要，只要能够协调好学习工作与资讯沟通的关系，（分析）手机进校园也不是不可以的。 （总述） 示例二、中小学校园内不应该使用手机。（观点）校园内师生因为工作学习的特性，对资讯获取的及 时性要求并不太高。随身带着手机进入校园，会让师生在工作学习中分心，降低工作学习效率。（分析） 所以校园内应该明令禁止使用手机。（总述） 七、作文 【构思指津】 本则材料涉及四个对象：“瓷器”“废纸破布”“店员”“买主”。总体倾向是对“买主”对废纸破布” 的轻视持否定态度。据此，可以分别确立下面一些话题： 瓷器：如果没有了保护…… 废纸破布：价值——每个人都有自己的价值——找准自己的位置，螺丝钉的精彩，天生我材必有用， 累赘真的多余吗？别小看任何事物…… 二者综合：普通与高贵，有用与无用，主角与配角…… 店员：交流、沟通…… 买主：不能凭主观臆断，认识事物的实质，眼前利益与长远眼光，学会放弃…… 二者综合：专业与业余，愚与智，细节决定成败…… 总体来说，最好的切入角度是从“废纸破布”与“瓷器”两者的关系入手，能够谈到看似没有用的“废 纸破布”对“瓷器”的完整起着至关重要的作用就是最佳的 立意。同时，从“废纸破布”和“买主”引