生:这里的桥样式不同 生:高耸的玉带桥,龙舟通过绰绰有余,低矮的知鱼桥几乎贴近水面; 师:你运用了文中的语句来说的,如果用自己的话说呢? 生:(不知怎么表达) 师:高耸的玉带桥,龙舟能轻松穿过,低矮的知鱼桥几乎够到水面了, 真是高有高的好,低有低的? 生:(大部分学生齐答)妙 师:让我们合作着来读一读 师生合作读文字 师:这些桥几乎汇集了中国古典桥梁的所有形式,单看桥就这么引人 入胜了,更不用说其他景色了,难怪作者会说课件 生:颐和园到处有美丽的风景,说也说不尽,希望你有机会去细细游 赏 师:说到底就是要告诉我们:课件 生:北京的颐和园是个美丽的大公园。 师:说到底还是要告诉我们:课件 生:颐和园到处有美丽的风景,说也说不尽,希望你有机会去细细游 赏 师:请同学们快速地浏览一下课文,大家看看这两个句子都在课文的 什么位置? 生:在课文的第一自然段和最后一个自然段 师:请同学们再来读读这两句话,看看这两句话里都用了一个什么生：这里的桥样式不同。 生：高耸的玉带桥，龙舟通过,绰绰有余,低矮的知鱼桥,几乎贴近水面； 师：你运用了文中的语句来说的，如果用自己的话说呢？ 生：（不知怎么表达） 师：高耸的玉带桥，龙舟能轻松穿过，低矮的知鱼桥几乎够到水面了， 真是高有高的好，低有低的？ 生：（大部分学生齐答）妙 师：让我们合作着来读一读。 师生合作读文字。 师：这些桥几乎汇集了中国古典桥梁的所有形式，单看桥就这么引人 入胜了，更不用说其他景色了，难怪作者会说 课件 生：颐和园到处有美丽的风景，说也说不尽，希望你有机会去细细游 赏。 师：说到底就是要告诉我们：课件 生：北京的颐和园是个美丽的大公园。 师：说到底还是要告诉我们：课件 生：颐和园到处有美丽的风景，说也说不尽，希望你有机会去细细游 赏。 师：请同学们快速地浏览一下课文，大家看看这两个句子都在课文的 什么位置？ 生：在课文的第一自然段和最后一个自然段。 师：请同学们再来读读这两句话，看看这两句话里都用了一个什么