《颐和园》课堂实录 交流导入,进入学习 师:同学们,颐和园是北京的一处旅游景点,那里历史悠久,景色怡 人,今天我们就去看一看。注意看老师板书课题。颐字的左边里面是 个口,(红笔标左右要写匀称,其他两字也要写得方正。请同学们齐 读课题。 生:颐和园 师:不要拖音再读一次。 生:颐和园 师:课前,同学们已经预习了课文,谁来说一说你对颐和园有哪些了 解? 生:我知道了颐和园是个美丽的大公园 师:颐和园给你留下了深刻的印象。 生:我知道长廊有七百多米长,分成273间。 师:你抓住了它的景点。 生:我知道昆明湖很美丽。 师:你了解了它的景色 师:同学们,自己读书能知道这些真不简单。 二检查预习 师:为了更好地读好这篇文章,让我们先来解决一下生字这些拦路虎。 课件:1长廊柱子横槛 2佛香阁排云殿画舫堤岸
《颐和园》课堂实录 一 交流导入，进入学习 师：同学们，颐和园是北京的一处旅游景点，那里历史悠久，景色怡 人，今天我们就去看一看。注意看老师板书课题。颐字的左边里面是 个口，(红笔标)左右要写匀称，其他两字也要写得方正。请同学们齐 读课题。 生：颐和园 师：不要拖音再读一次。 生：颐和园 师：课前，同学们已经预习了课文，谁来说一说你对颐和园有哪些了 解? 生：我知道了颐和园是个美丽的大公园。 师：颐和园给你留下了深刻的印象。 生：我知道长廊有七百多米长，分成 273 间。 师：你抓住了它的景点。 生：我知道昆明湖很美丽。 师：你了解了它的景色。 师：同学们，自己读书能知道这些真不简单。 二 检查预习 师:为了更好地读好这篇文章，让我们先来解决一下生字这些拦路虎。 课件：1 长廊 柱子 横槛 2 佛香阁 排云殿 画舫 堤岸
师:谁来读一读? 生:长廊 师:这一个呢? 生:柱子 师:继续 生:横槛 师:谁能把这三个词语连起来读一读?2生读 师:让我们一起读 师:继续,谁来? 生:佛香阁 生:排云殿 生:画舫 生:堤岸 师:谁能把这四个词语连起来读一读?生读 师:让我们一起读 二朗读感知理清顺序 师:拦路虎解决了,读起课文来就更轻松了。课前同学们已经预习了 课文,作者说,课文中告诉我们走的顺序,走的路线的句子,书上有 很多,比如:“进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊 下面请同学们再读读书,把这些句子找出来,划下来 学生读书 师:你都划下了哪些句子呢,谁来读一读?
师：谁来读一读？ 生：长廊 师：这一个呢？ 生：柱子 师：继续 生：横槛 师：谁能把这三个词语连起来读一读？2 生读 师： 让我们一起读 师：继续，谁来？ 生：佛香阁 生：排云殿 生：画舫 生：堤岸 师：谁能把这四个词语连起来读一读？生读 师：让我们一起读 二 朗读感知 理清顺序 师：拦路虎解决了，读起课文来就更轻松了。课前同学们已经预习了 课文，作者说，课文中告诉我们走的顺序，走的路线的句子，书上有 很多，比如：“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。” 下面请同学们再读读书，把这些句子找出来，划下来。 学生读书 师：你都划下了哪些句子呢，谁来读一读？
生:进了颐和园的大门,绕过大殿就来到有名的长廊 生:走完长廊,就来到万寿山脚下。 生:登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在 眼底。 生:从万寿山下来,就是昆明湖· 师:现在咱们再把这几句话连起来读一读,(播放课件)体会一下作 者的游览顺序自己读读吧板书游览顺序 生:学生读句子 师:我请4位同学来读一读,其他同学想一想作者都到了哪些地方? 4生接读,其余同学思考: 师:说说吧 生:长廊万寿山昆明湖 师根据学生回答板书长廊万寿山昆明湖 三深入感知,品读文本 1长廊 师:现在就让我们就跟随作者先到长廊看一看。作者说,进了大门, 绕过大殿,就来到有名的长廊。课件请同学们用心地读读这段话 想一想它到底因为什么而有名? 学生读书 师:说说吧 生:我觉得长廊因为长而有名 师:课本上是怎么说的,能不能读读有关的句子?
生：进了颐和园的大门，绕过大殿就来到有名的长廊。 生：走完长廊，就来到万寿山脚下。 生：登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在 眼底。 生：从万寿山下来，就是昆明湖…… 师：现在咱们再把这几句话连起来读一读，（播放课件）体会一下作 者的游览顺序 自己读读吧 板书游览顺序 生：学生读句子。 师：我请 4 位同学来读一读，其他同学想一想作者都到了哪些地方？ 4 生接读，其余同学思考： 师：说说吧。 生：长廊 万寿山昆明湖 师根据学生回答板书长廊 万寿山 昆明湖 三 深入感知，品读文本 1 长廊 师：现在就让我们就跟随作者先到长廊看一看。作者说，进了大门， 绕过大殿，就来到有名的长廊。课件 请同学们用心地读读这段话。 想一想它到底因为什么而有名？ 学生读书。 师：说说吧。 生：我觉得长廊因为长而有名。 师：课本上是怎么说的，能不能读读有关的句子？
生:绿漆的柱子,红漆的栏杆,一眼望不到头。这条长廊有七百多米 长,分成273间。 师:它觉得长廊的长让它出了名,你觉得呢? 生:我觉得长廊里的画让它出了名 师:课文里是怎样写的,你能来读读吗? 生:每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、花草、风景,几千幅 画没有哪两幅是相同的 师:你能告诉大家横槛上画着什么吗? 生:画着人物、花草、风景 师:每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、花草、风景,没有哪 两幅是相同的,你们想不想看一看? 生:想 师:那就仔细来看吧!课件这是成语故事?西游记里的水浒传里的 师:你觉得长廊内还可能画什么? 师:A你知道的可真不少啊,能读一读吗?B谁还想读一读?C请你 来。图句子 生读句子:每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、花草、风景, 几千幅画没有哪两幅是相同的 师:A这么多的画绘在这绿漆的柱子红漆的栏杆,一眼望不到头的长 廊上,该是怎样的美景啊,谁来读一读? 1生读:每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、花草、风景,几 千幅画没有哪两幅是相同的
生：绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米 长，分成 273 间。 师：它觉得长廊的长让它出了名，你觉得呢？ 生：我觉得长廊里的画让它出了名。 师：课文里是怎样写的，你能来读读吗？ 生：每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅 画没有哪两幅是相同的。 师： 你能告诉大家横槛上画着什么吗？ 生：画着人物、花草、风景 师：每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，没有哪 两幅是相同的，你们想不想看一看？ 生：想 师：那就仔细来看吧！课件这是成语故事？西游记里的 水浒传里的 师：你觉得长廊内还可能画什么？ 师：A 你知道的可真不少啊，能读一读吗？B 谁还想读一读？C 请你 来。图句子 生读句子：每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景， 几千幅画没有哪两幅是相同的。 师：A 这么多的画绘在这绿漆的柱子红漆的栏杆，一眼望不到头的长 廊上，该是怎样的美景啊，谁来读一读？ 1 生读：每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几 千幅画没有哪两幅是相同的
师:长廊两旁栽满了花木,透过这个满字,(课件)你能感受到什么? 生:我感受到了那里有很多花。 师:数不清的花 师:我感受到了那里的花栽得密密麻麻,一点儿缝隙也没有。 师:看不完的花请你带着这种感受来读一读吧? 生:长廊两旁栽满了花木,这一种花还没谢,那一种花又开了。 师:一个满字别有韵味,谁再来? 生:长廊两旁栽满了花木,这一种花还没谢,那一种花又开了 师:七百多米的长廊啊,两旁都栽满了花木,可见花真的不少,所以 作者说,这 种花还没谢,那一种花?(学生接读) 生:又开了 师:这一种花还没谢? 生:那一种花又开了。 师:这一种花还没谢? 生:那一种花又开了。 师:这一种花还没谢? 生:那一种花又开了。 师:总结美读站在这一眼望不到头的长廊上,看着绿色的柱子、红漆 的栏杆,头顶着五彩画卷,闻着扑鼻的花香,该是怎样的感受啊,谁 能连起来读一读?配乐生:绿漆的柱子,红漆的栏杆,一眼望不到头 这条长廊有七百多米长,分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画
师：长廊两旁栽满了花木，透过这个满字，（课件）你能感受到什么？ 生：我感受到了那里有很多花。 师：数不清的花 师：我感受到了那里的花栽得密密麻麻，一点儿缝隙也没有。 师：看不完的花 请你带着这种感受来读一读吧？ 生：长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。 师：一个满字别有韵味，谁再来？ 生：长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。 师：七百多米的长廊啊，两旁都栽满了花木，可见花真的不少，所以 作者说，这 一种花还没谢，那一种花？（学生接读） 生：又开了 师：这一种花还没谢？ 生：那一种花又开了。 师：这一种花还没谢？ 生：那一种花又开了。 师：这一种花还没谢？ 生：那一种花又开了。 师：总结美读站在这一眼望不到头的长廊上，看着绿色的柱子、红漆 的栏杆，头顶着五彩画卷，闻着扑鼻的花香，该是怎样的感受啊，谁 能连起来读一读？配乐生：绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。 这条长廊有七百多米长，分成 273 间。每一间的横槛上都有五彩的画
画着人物、花草、风景,几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽 满了花木,这一种花还没谢,那一种花又开了。微风从左边的昆明湖 上吹来,使人神清气爽。 师:微风从左边的昆明湖上吹来,使人? 生:神清气爽 师:随着风吹来的还有什么? 生:还有阵阵花香。 生:还有小草的的气息 生:还有泥土的芬芳 此时此刻就是你站在这红绿相间,一眼望不到头的长廊里,任花香 阵阵扑来,你的心情怎样? 生:高兴的 生:非常舒服 师:用课本上的一个词来说就是? 生:神清气爽 你能通过读也让我们感受到吗? 生:绿漆的柱子,红漆的栏杆,一眼望不到头。这条长廊有七百多米 长,分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、花草、 风景,几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木,这一种 花还没谢,那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来,使人神清 气爽。 师:同学们,语言文字就是这么奇妙,读着读着就可以把我们带到那
画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽 满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖 上吹来，使人神清气爽。 师：微风从左边的昆明湖上吹来，使人？ 生：神清气爽 师：随着风吹来的还有什么？ 生：还有阵阵花香。 生：还有小草的的气息 生：还有泥土的芬芳 此时此刻就是你站在这红绿相间，一眼望不到头的长廊里，任花香一 阵阵扑来，你的心情怎样？ 生：高兴的 生：非常舒服 师：用课本上的一个词来说就是？ 生：神清气爽 你能通过读也让我们感受到吗？ 生：绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米 长，分成 273 间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、 风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种 花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清 气爽。 师：同学们，语言文字就是这么奇妙，读着读着就可以把我们带到那
种境界 师:长廊看似平常,但却用它的长,它的画展示了世界独一无二的美, 这就是它的有名所在。让我们合作着来读一读这段文字,老师读蓝色 部分,找同学读黑色部分。红色部分我们一起读 师生合作读: 师:好一个美不胜收的长廊。(音乐到此为止) 2昆明湖 师:让我们继续游览。走完长廊,登上万寿山,站在佛香阁的前面向 下望,颐和园的景色大半收在眼底。说说吧,你都看到了什么? 生:我看到了琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙 师:你看到了近处的景色 生:我看到了古老的城楼和城里的白塔 师:这是向东远眺看到的景色 生:我看到了昆明湖。 生:我看到了葱郁的树丛。 师:下面,我们一起来看看我们的正面。谁来读读这句话。课件 生:正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。游船、画舫 在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。 师:正前面,昆明湖静的像一面镜子,绿得像一块碧玉,请同学们静 下心来想一想,在这面镜子里你看到了怎样的美景? 生:我看到了一朵朵白云倒映在湖中 师:一朵朵白云为它增添了色彩。你能读读吗?
种境界。 师：长廊看似平常，但却用它的长，它的画展示了世界独一无二的美， 这就是它的有名所在。让我们合作着来读一读这段文字，老师读蓝色 部分，找同学读黑色部分。红色部分我们一起读。 师生合作读： 师： 好一个美不胜收的长廊。（音乐到此为止） 2 昆明湖 师：让我们继续游览。走完长廊，登上万寿山，站在佛香阁的前面向 下望，颐和园的景色大半收在眼底。说说吧，你都看到了什么？ 生：我看到了琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。 师：你看到了近处的景色。 生：我看到了古老的城楼和城里的白塔。 师：这是向东远眺看到的景色。 生：我看到了昆明湖。 生：我看到了葱郁的树丛。 师：下面，我们一起来看看我们的正面。谁来读读这句话。课件 生：正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫 在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。 师：正前面，昆明湖静的像一面镜子，绿得像一块碧玉，请同学们静 下心来想一想，在这面镜子里你看到了怎样的美景？ 生：我看到了一朵朵白云倒映在湖中。 师：一朵朵白云为它增添了色彩。你能读读吗？
生:正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。游船、画舫 在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹 生:我看到了许多树木映在湖水中。 师:湖光山色映衬了它的美丽。请你来读读吧 生:正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。游船、画舫 在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。 师:游船画舫在湖面慢慢地滑过,那么轻,那么慢,说明它们? 生:他们想慢慢欣赏景色。 生:他们划得快的话就欣赏不到这么美的景色了。 A师:能不能来读一读呢? 生:正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。游船、画舫 在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。 B师:感受到他们的想法了,但没那么强烈,谁再来? 生:正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。游船、画舫 在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。 C师:他们滑得那么轻,那么慢,说明不想? 生:他们不想打破了湖面的平静 师:请你来读读吧。 生:正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。游船、画舫 在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹 D师:昆明湖静得像一面镜子,有谁忍心打破它呀,谁再来? 生:正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。游船、画舫
生：正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫 在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。 生：我看到了许多树木映在湖水中。 师：湖光山色映衬了它的美丽。请你来读读吧。 生：正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫 在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。 师：游船画舫在湖面慢慢地滑过，那么轻，那么慢，说明它们？ 生：他们想慢慢欣赏景色。 生：他们划得快的话就欣赏不到这么美的景色了。 A 师：能不能来读一读呢？ 生：正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫 在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。 B 师：感受到他们的想法了，但没那么强烈，谁再来？ 生：正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫 在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。 C 师：他们滑得那么轻，那么慢，说明不想？ 生：他们不想打破了湖面的平静。 师：请你来读读吧。 生：正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫 在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。 D 师：昆明湖静得像一面镜子，有谁忍心打破它呀，谁再来？ 生：正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫
在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹 师:大家读得好,谈得好,都是因为课文中哪个字用得好? 生:滑 师:是啊,课文里的小泡泡也是这么告诉我们的,请大家再用心地读 读这句话,体会一下滑字的用词精妙。 生读句子。 师:A好一个俊美的昆明湖,难怪乾隆皇帝曾这样称赞它:读师课 件 生:“何处燕山最畅情,无边风月属昆明” B师:这可是一个皇帝在赞美它呀,“何处燕山最畅情,无边风月属 昆明”再读 生:“何处燕山最畅情,无边风月属昆明” 3桥 师:现在就让我们走近昆明湖,去看一看它的别样风光,老师想请3 位同学来读读课文的第5自然段。其他同学认真听,想想你看到了怎 样的风光 3生接读第5自然段,其余思考 师:能不能用自己的话说一说? 生:我看到了湖中心的小岛。 师:这也是一处重要的景色。 生:我看到了十七孔桥,桥栏杆上还有许多小狮子呢 师:同学们,看!这就是十七孔桥,古老的栏杆,整齐的桥洞,在这
在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。 师：大家读得好，谈得好，都是因为课文中哪个字用得好？ 生：滑 师：是啊，课文里的小泡泡也是这么告诉我们的，请大家再用心地读 读这句话，体会一下滑字的用词精妙。 生读句子。 师：A 好一个俊美的昆明湖，难怪乾隆皇帝曾这样称赞它：读 师课 件 生： “何处燕山最畅情，无边风月属昆明” B 师：这可是一个皇帝在赞美它呀，“何处燕山最畅情，无边风月属 昆明”再读 生：“何处燕山最畅情，无边风月属昆明” 3 桥 师：现在就让我们走近昆明湖，去看一看它的别样风光，老师想请 3 位同学来读读课文的第 5 自然段。其他同学认真听，想想你看到了怎 样的风光 3 生接读第 5 自然段，其余思考 师：能不能用自己的话说一说？ 生：我看到了湖中心的小岛。 师：这也是一处重要的景色。 生：我看到了十七孔桥，桥栏杆上还有许多小狮子呢。 师：同学们，看！这就是十七孔桥，古老的栏杆，整齐的桥洞，在这
座汉白玉石桥上,还有544只小狮子呢。 师:你们看。它们有的? 生:在踢足球 师:有的? 生:在打哈欠。 师:有的? 生:在打篮球 师:还有的? 生:在对着天空思考。 师:这只是我们看到的几只小狮子,除了这些,还有很多呢?A谁 能连起来读一读? 生:这么多的狮子,姿态不一,没有哪两只是相同的 师:姿态不同的小狮子 生:这么多的狮子,姿态不一,没有哪两只是相同的。 师:姿态不一的小狮子 生:这么多的狮子,姿态不一,没有哪两只是相同的。 师:多么可爱的小狮子,让我们一起读一读。 生齐读:这么多的狮子,姿态不一,没有哪两只是相同的 师:这么多的狮子,姿态不一,没有哪两只是相同的,让我们再来看 一看这里的桥有什么特点。请同学们自己读一读。课件 师:你觉得这里的桥有什么特点? 生:这里的桥大小不
座汉白玉石桥上，还有 544 只小狮子呢。 师：你们看。它们有的？ 生：在踢足球。 师：有的？ 生：在打哈欠。 师：有的？ 生：在打篮球。 师：还有的？ 生：在对着天空思考。 师：这只是我们看到的几只小狮子，除了这些，还有很多呢？ A 谁 能连起来读一读？ 生：这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。 师：姿态不同的小狮子 生：这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。 师：姿态不一的小狮子 生：这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。 师：多么可爱的小狮子，让我们一起读一读。 生齐读：这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。 师：这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的，让我们再来看 一看这里的桥有什么特点。请同学们自己读一读。课件 师：你觉得这里的桥有什么特点？ 生：这里的桥大小不一