②、合作讨论的问题必须具有探究价值,讨论的必要。既能激发学生 的兴趣和合作热情,又对学生具有一定的挑战性,是学生通过合作才 能完成的。 ③教会学生学会倾听,学会质疑,学会争辩,学会评价;尊重别人意 见,接纳别人意见;强化合作学习的认同感。 ④科学的评价:注重学生合作过程及方法的评价;关注小组合作的有 效性、小组成员的参与度、对学习的贡献度;关注学生讨论的焦点、 深浅度等。注重“学生自评” 以期效果: (一)促进学生主体性的发展 现代教学作为一种培养人的社会实践活动,是以增强学生的主体意 识、发展学生的主体人格为目标,试图通过活动来引发学生主体与环 境之间的相互作用,从而塑造和建构教学活动主体,促进学生主体性 的发展。有了主体性的发展,学生的创造力才可以被激发出来,实践 能力才可以表现出来。 (二)、减少学生学习中的焦虑,使学生身心健康成长 健康的身体、健全的心理是每个人发展的前提。在我国,由于受应试 教育的影响,这种现象也比较严重。在评价时过分地强调成绩的高低, 按名次排队,致使有些学生感到压力大、负担过重、焦虑感过强,学②、合作讨论的问题必须具有探究价值，讨论的必要。既能激发学生 的兴趣和合作热情，又对学生具有一定的挑战性，是学生通过合作才 能完成的。 ③教会学生学会倾听，学会质疑，学会争辩，学会评价；尊重别人意 见，接纳别人意见；强化合作学习的认同感。 ④科学的评价：注重学生合作过程及方法的评价；关注小组合作的有 效性、小组成员的参与度、对学习的贡献度；关注学生讨论的焦点、 深浅度等。注重“学生自评”。 以期效果： （一）促进学生主体性的发展 现代教学作为一种培养人的社会实践活动，是以增强学生的主体意 识、发展学生的主体人格为目标，试图通过活动来引发学生主体与环 境之间的相互作用，从而塑造和建构教学活动主体，促进学生主体性 的发展。有了主体性的发展，学生的创造力才可以被激发出来，实践 能力才可以表现出来。 （二）、减少学生学习中的焦虑，使学生身心健康成长 健康的身体、健全的心理是每个人发展的前提。在我国，由于受应试 教育的影响，这种现象也比较严重。在评价时过分地强调成绩的高低， 按名次排队，致使有些学生感到压力大、负担过重、焦虑感过强，学