20192020年新课标人教版高中生物必修3《第三章动物和人体生命活动的调节 第2节通过激素的调节》教学设计 课题「第二章第2节通过激荼的调节 1.描述动物和人体的激素调节。 教讲述与学 教学 2.运用建构模型的方法,建立血糖调节的模型 方生练习 3.讨论促胰液素的发现过程中,科学态度和科学精神学讨论相结 目标|所起的重要作用。 法 合 4.探讨动物激素在生产中的应用 重点 (1)促胰液素的发现过程。(2)血糖平衡的调节 难点 激素调节的实例分析 析教具实物投影仪,计算机 〖引入〗以“问题探讨”引入,思考回答师提示。 〖提示〗计算:如果仅靠血液中的葡萄糖,马拉松运动员只能跑1min左右 (0.8~1.2min 讨论:可能会导致血糖含量短暂的轻度下降,但仍能基本保持稳定,不会影 响运动。因为在运动过程中,血糖会因补充肌肉消耗的糖类物质而含量下降,同时, 血糖会随时从储能物质的分解、转化等得到补充 〖板书〗一、激素调节的发现 〖资料分析及讨论〗 教 1.提示:不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等。 2.提示:他们的科学发现主要包括两个方面的内容:其一是发现促胰液素:其 二是发现了不同于神经调节的另一种调节方式——激素调节。 〖板书〗激素调节:有分泌器官(或细胞)分泌的化学物质的进行调节。 内分泌腺:腺体没有导管,它们的分泌物直接进入腺体内的毛细血管,再由 血液循环运送到全身各处,这类腺体就叫做内分泌腺。垂体、甲状腺、胸腺、肾上 过腺、胰岛、性腺(卵巢和睾丸)等 激素调节的实例分析 激素的分类(部分) 程 〖板书〗二、激素调节的实例 〖思考与讨论〗生思考师提示 1.提示:在运动员的比赛过程中,血糖可以通过三条途径得到补充:食物中的 糖类经过消化和吸收、糖原分解为葡萄糖及一些非糖物质转化为葡萄糖2019-2020 年新课标人教版高中生物必修 3《第二章动物和人体生命活动的调节 第 2 节通过激素的调节》教学设计 课 题 第二章 第 2 节 通过激素的调节 教 学 目 标 1．描述动物和人体的激素调节。 2．运用建构模型的方法， 建立血糖调节的模型。 3．讨论促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神 所起的重要作用。 4．探讨动物激素在生产中的应用。 教 方 学 法 讲述与学 生练习、 讨论相结 合 教 材 分 析 重点 （1）促胰液素的发现过程。 （2）血糖平衡的调节。 难点 激素调节的实例分析。 教具 实物投影仪，计算机 教 学 过 程 〖引入〗以“问题探讨”引入，思考回答师提示。 〖提示〗计算：如果仅靠血液中的葡萄糖，马拉松运动员只能跑 1 min 左右 （0.8～1.2 min）。 讨论：可能会导致血糖含量短暂的轻度下降，但仍能基本保持稳定，不会影 响运动。因为在运动过程中，血糖会因补充肌肉消耗的糖类物质而含量下降，同时， 血糖会随时从储能物质的分解、转化等得到补充。 〖板书〗一、激素调节的发现 〖资料分析及讨论〗 1.提示：不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等。 2.提示：他们的科学发现主要包括两个方面的内容：其一是发现促胰液素；其 二是发现了不同于神经调节的另一种调节方式──激素调节。 〖板书〗激素调节：有分泌器官（或细胞）分泌的化学物质的进行调节。 内分泌腺：腺体没有导管，它们的分泌物直接进入腺体内的毛细血管 ，再由 血液循环运送到全身各处，这类腺体就叫做内分泌腺。垂体、甲状腺、胸腺、肾上 腺、胰岛、性腺（卵巢和睾丸）等。 激素调节的实例分析。 激素的分类（部分） 〖板书〗二、激素调节的实例 〖思考与讨论〗生思考师提示。 1.提示：在运动员的比赛过程中，血糖可以通过三条途径得到补充：食物中的 糖类经过消化和吸收、糖原分解为葡萄糖及一些非糖物质转化为葡萄糖