《建筑节能》课程教学大纲 课程代码：J602010236 课程名称：建筑节能 分：2 总学时：32 讲课学时：32 实验学时： 上机学 时： 适用对象：建筑学本科 先修课程：建筑物理，建筑材料，建筑构造 课程的性质与 《建筑节能》 是建筑工程技术专业一门重要的岗位拓展课程， 它是以节约能源为根本目的，综合各项专业知识 于一体的给合性课程.本课程的主要任务是使学生建立生态可持续能源系统的观念，加深了解建筑节能的理念，不拘 泥于局部措施的改进。通过各种教学环境，使学生掌握建筑节能设计的基本理论和方法、施工技术的基本知识，熟 悉国家与建筑节能相关的改策法规。 通过本课程的教学，培养学生树立起节能意识和“节能的目标不是限制用能，而是提高能源转换和利用效 率“的观念，要求学 掌握建筑本体节能和各种能量系统节能技术的主要思路 了解国内外建筑节能技术的发展状 况，能够运用所学理论和知识去分析建筑能耗并提供恰当的建筑节能技术方法、能进行基本的建筑节能设计计算和 施工实施。 二、课程教学与思政相结合 为了提高我国的工程教有水平，培养与国际接轨的中国工程师，我国于2016年加入了《华盛顿协 学习成果为导向 “科建设大有助 建设指导纲要》， 在高校全面推进课程思政建设。《纲要》要求工学类专业要在课程教学中把马克思主义 产场点方法的与科精神的养结合起米 注重 进教育理念培养学生能力的同时，也必须思考如何开展课程思政教学。 《建筑节能》课程的教学目标是帮助学生掌握建筑领域节能减排的相关背景、政策与技术，而“节能 己成为《中国制造2025》国家战略的核心支撑点。找到了课程教学目标与我国当前社会主义现代化 节能减排 的概念及要求 这是党利 2020年9月22日 五届联合国天会性论上郑重我等氯是 力争2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和。在全社会推行节能减排是科学发展观与构建人类 节能技 我国马上要开女 的能源革命有了初步的认 由于技术的发展日新月异 课堂教学内容远远无法满足社会高速发展的清 但通过理想信念教育与 使学生在未来的工作岗 立上能为国家的发展做出更大的贡献 年分 公筒高和解的能力：步学会全面，统林地处理有关环境和、技来法空养休分细部等方 问题的方法。 在《建筑节能》教学中，应以习近平总书记提出的碳中和：碳达峰为引子，介绍2021年两会政府工《 报告以及代表们费议的 利还建 原热 掌握关键核心技术，必须靠自力更生奋斗 靠自主创新争取”为结 生们认识到学习建筑节能村 到我国社会主义制度的优越性之一， 即能够集中力量办大事，而这些内容在传纷 生炎考收公量、质瓷界护提是损性项什果琴 了解我国名 单一的以文字形式讲授过程会使学生产生疲劳感，学习效率下降。 建筑节能》引入了线上教 学平台与线上教学资源，有效激发学生作为学习主体的主动性、积极性与创造性。 《建筑节能》课程教学大纲 课程代码：J602010236     课程名称：建筑节能 学    分：2              总 学 时：32 讲课学时：32 实验学时： 上机学 时：     适用对象：建筑学本科     先修课程：建筑物理，建筑材料，建筑构造 课程的性质与任务 《建筑节能》是建筑工程技术专业一门重要的岗位拓展课程，它是以节约能源为根本目的，综合各项专业知识 于一体的给合性课程.本课程的主要任务是使学生建立生态可持续能源系统的观念,加深了解建筑节能的理念,不拘 泥于局部措施的改进。通过各种教学环境，使学生掌握建筑节能设计的基本理论和方法、施工技术的基本知识，熟 悉国家与建筑节能相关的政策法规。 通过本课程的教学，培养学生树立起节能意识和“节能的目标不是限制用能，而是提高能源转换和利用效 率"的观念,要求学生掌握建筑本体节能和各种能量系统节能技术的主要思路，了解国内外建筑节能技术的发展状 况,能够运用所学理论和知识去分析建筑能耗并提供恰当的建筑节能技术方法、能进行基本的建筑节能设计计算和 施工实施。 二、课程教学与思政相结合 为了提高我国的工程教育水平，培养与国际接轨的中国工程师，我国于2016年加入了《华盛顿协 议》，各种国际先进的工程教育理念也开始在我国高校广泛推广。OBE（Outcome based education）理念 是国际领先的工程教育理念，它“以学生为中心，以产出为导向”，按照“专业需求”培养人才，以学生 的学习成果为导向，对我国正在开展的新工科建设大有助益。2020年，教育部印发了《高等学校课程思政 建设指导纲要》，在高校全面推进课程思政建设。《纲要》要求工学类专业要在课程教学中把马克思主义 立场观点方法的教育与科学精神的培养结合起来，注重强化学生工程伦理教育，培养学生精益求精的大国 工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。因此，在本门《建筑节能》课程中，教师在利用先 进教育理念培养学生能力的同时，也必须思考如何开展课程思政教学。 《建筑节能》课程的教学目标是帮助学生掌握建筑领域节能减排的相关背景、政策与技术，而“节能 减排”已成为《中国制造2025》国家战略的核心支撑点。找到了课程教学目标与我国当前社会主义现代化 建设的契合点，课程思政的引入就显得顺理成章。 《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》中首次出现了“节能减排”的概念及要求，这是党和 政府对人民的庄严承诺。中国政府相继参加了哥本哈根世界气候大会与巴黎气候变化大会等国际重要会 议，2020年9月22日，习近平总书记在第七十五届联合国大会一般性辩论上郑重宣布：我国二氧化碳排放 力争2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和。在全社会推行节能减排是科学发展观与构建人类 命运共同体的必然选择。而在我国的碳排放中，与建筑相关的碳排放占比高达50%。因此，在未来40年 里，建筑领域亟需大量从事节能减排工作的专业技术人才。而《建筑节能技术》让学生对我国马上要开始 的能源革命有了初步的认识。由于技术的发展日新月异，课堂教学内容远远无法满足社会高速发展的需 要，但通过理想信念教育与学习方法培训，使学生在未来的工作岗位上能为国家的发展做出更大的贡献。 1.全面培养和训练学生的建筑设计能力和设计方法。包括使学生建立起正确的设计思想和建筑观；使学生 具备基本的建筑设计能力(包括城市设计、园林设计与室内设计)和建筑设计方法；培养学生分析问题、综 合问题和解决问题的能力；逐步学会全面，统一地处理有关环境、功能、技术、空间、形体、细部等方面 问题的方法。 在《建筑节能》教学中，应以习近平总书记提出的碳中和、碳达峰为引子，介绍2021年两会政府工作 报告以及代表们热议的清洁采暖问题以及本地区在清洁供热领域的具体实例，直观阐述建筑节能的重要性 和迫切性，又以格力公司最新研发的太阳式空气源热泵以及我国太阳能产业的发展为例，阐述了实现清洁 采暖的技术途径。最后，又以习近平总书记在格力电器公司调研时提出的“制造业的核心就是创新，就是 掌握关键核心技术，必须靠自力更生奋斗，靠自主创新争取”为结语，既让学生们认识到学习建筑节能相 关技术的重要性，也了解到我国社会主义制度的优越性之一，即能够集中力量办大事，而这些内容在传统 的教学内容中是无法涉及的。 传统的课堂教学采用灌输式的教学方式，思政元素的插入往往会比较生硬，而采用启发式的教学更能 提高教学效果。因此，《建筑节能》专门开展了项目式教学改革，将学生能力的培养与课程思政元素融入 项目培训中，让学生自主学习，加深理解。课程针对不同学生分别设置了研究性项目与实践性项目。研究 性项目要求学生查阅文献，了解我国各地推行的被动式超低能耗建筑与近零能耗建筑的政策与技术，学生 不仅能学到一些最前沿的技术，还能充分认识到我国对建筑领域节能减排的重视程度。实践性项目要求学 生实地考察校园内的公共建筑，通过现场测试与小组讨论，提出节能改造方案及预期效果。 单一的以文字形式讲授过程会使学生产生疲劳感，学习效率下降。因此，《建筑节能》引入了线上教 学平台与线上教学资源，有效激发学生作为学习主体的主动性、积极性与创造性