实践、临床实习中，密切联系学生，引导学生善于从现实应用中提取 素材，从创新成果中汲取题材，敢于发现问题，提出质疑，大胆尝试 论证设想。 2.加快实验教学的教材建设，以精品课程建设为标准，保持教 材内容与临床新技术、新方法同步发展。同时加强实验教师与实验管 理人员对新技术、新方法的培训、学习、考核。 3.重视实验教师队伍建设，选拔优秀教师和聘请医院的高职称 护理人员充实到实验教学一线，全面提高教学、科研能力。实验教师 和技术人员的结构按照高、中、低不同层次合理布局，使实验教学、 科研、管理三方面工作协调发展。同时聘请一些业内专家作为客座教 授，不定期到中心授课，并指导实验室建设工作。 4.完善实践教学考核体系。根据教学大纲及教学内容调整考核 方式，如实验室操作、实验设计、小组汇报、作品展示、OSCE考试 等，考核标准包括基本知识、基本技能、人际沟通、人文关怀、创新 性、艺术性等多方面，以促进学生全面发展，综合素质提高。实践、临床实习中，密切联系学生，引导学生善于从现实应用中提取 素材，从创新成果中汲取题材，敢于发现问题，提出质疑，大胆尝试 论证设想。 2. 加快实验教学的教材建设，以精品课程建设为标准，保持教 材内容与临床新技术、新方法同步发展。同时加强实验教师与实验管 理人员对新技术、新方法的培训、学习、考核。 3. 重视实验教师队伍建设，选拔优秀教师和聘请医院的高职称 护理人员充实到实验教学一线，全面提高教学、科研能力。实验教师 和技术人员的结构按照高、中、低不同层次合理布局，使实验教学、 科研、管理三方面工作协调发展。同时聘请一些业内专家作为客座教 授，不定期到中心授课，并指导实验室建设工作。 4. 完善实践教学考核体系。根据教学大纲及教学内容调整考核 方式，如实验室操作、实验设计、小组汇报、作品展示、OSCE 考试 等，考核标准包括基本知识、基本技能、人际沟通、人文关怀、创新 性、艺术性等多方面，以促进学生全面发展，综合素质提高